活动目标：
1、初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。
2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。
3、了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。
活动准备：
知识准备：有晒太阳的生活经验。
物质准备：
1、小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。
2、一组背景图：天空、菜地、房屋
活动过程：
一、 导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。
师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？
小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。
2、出示小兔手偶引出故事。
师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。
小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。
二、 学习故事，理解故事情节。
1、介绍故事名称
师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。
问：故事的名字叫什么？
2、完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。
（1）提问：
故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）按照故事的顺序，出示相应的图片。
(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。
师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？
小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？
学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”
(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。
师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图）
认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。
（4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。
（5）学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。
师：故事中的小兔到底想找什么？它没找到太阳开始着急了，请学学小兔着急的样子。
（6）在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。
师：别着急，听听妈妈说什么？太阳有几个？如果你是太阳，你怎样发光？太阳光照在身上感觉是什么？
小兔找到太阳，太阳到底是怎样的？我们一起说一说。
三、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。
师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们一起找太阳吧！
小朋友互相讲述太阳的特征。
四、拓展讲述经验。
师：你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？
小结：冬天天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很暖和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮助，小兔想找太阳，还有一个小朋友嫌一个太阳少，他要种许多太阳，让我们一起听听他的美好愿望吧！（在音乐《种太阳》的歌手中，结束活动）
活动延伸：
1、画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的？
2、请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。
教案二：《小兔子找太阳》活动目标
1、通过故事讲述，激发出幼儿爱听故事的兴趣。
2、通过课件的辅助，引导幼儿学习观察画面，初步理解故事各情节。
3、通过语言活动训练，让幼儿懂得用较清楚、完整的句子表达故事情节，从而促进语言能力的发展。
活动准备
PPT课件、（小兔子）手偶、灯笼、萝卜、气球。
活动过程
（1）导入：出示小兔子手偶，调动幼儿参与活动的积极性，用手偶为故事作铺垫，引发幼儿学习兴趣。
师：小朋友，请你们仔细看看老师手里拿的是什么呢？（幼儿齐回答：小兔子）你们知道吗，这只可爱的小兔子特别喜欢交朋友喔，它想和太阳公公做好朋友，可是它不认识太阳公公呀，怎么办呢？于是就它就亲自去找太阳公公，你们猜猜它找到太阳公公了吗？老师现在不想告诉你们，下面老师要给小朋友们讲一个有趣的故事，这个故事的名字叫《小兔子找太阳》，只要认真听的小朋友都会知道（小兔子究竟找没有找到太阳公公）。
（2）教师为小朋友们讲故事，引导幼儿初步学习故事内容（第一遍利用手偶和教具辅助讲），让幼儿能基本了解故事里的主要角色及故事内容。
提问：
①刚才老师给大家讲的这个故事叫什么名字呀？
②你们知道故事里都有谁呀？
③刚才小兔子干什么去啦呀？
④最后，它找到太阳公公了吗？
过渡：小兔子终于找到太阳公公了，老师这里还有一个特别好看的动画片，小朋友想不想看呢？下面就让我们一起来看一遍小兔子找太阳的故事吧。
（3）利用动画课件展示故事内容，激发幼儿学习故事的兴趣。引导幼儿完整地欣赏故事，加深对故事里各角色的记忆以及对故事内容的理解（第二遍用带音乐配音的课件辅助讲）。
提问：
①刚才小兔子去了很多地方找太阳，它先到哪里找太阳公公了呀？把什么当成太阳了呢？
②小兔子又到哪里找太阳了呀？它又把什么当成太阳了呢？
③妈妈告诉它太阳公公在天上，那这次它在天上找到太阳公公了吗？它又把什么当成太阳公公了呢？
④小朋友们都见过太阳，你们见到的太阳是什么样子的呢？
⑤在太阳下你们有什么感觉呢？
引导幼儿一起说：
“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
过渡：小兔子找到的太阳公公和小朋友们见过的太阳一样吗？是不是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的呢？小朋友们和老师一起再来欣赏一遍这个好听的故事吧。
（4）引导幼儿看课件再次欣赏故事，并有目的地进行引导后提问，巩固故事中角色之间的对话，更好地掌握故事内容。
①边放课件边提问（引导幼儿说出对话内容）：它是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？（以后用同样的方法逐个提问）
②师幼一起讲故事（没有声音的课件）。
过渡：小兔子现在知道太阳公公长什么样子了，它终于可以跟太阳公公做朋友了，现在老师想和小朋友们一起来讲一遍这个好听的故事吧。
（5）带领幼儿做“找太阳”的游戏，把故事以游戏的展现，让幼儿扮演故事中的角色，参与故事表演，让幼儿亲身经历故事情节，从而更好地理解故事内容。
过渡：小朋友们讲得真是太好了，现在老师想请小朋友们和老师一起玩游戏——找太阳，小朋友们，你们现在是小兔子，老师现在是兔妈妈。
①教师：我们先回家找一找红红的、圆圆的。指着灯笼问这个是红红的、圆圆的，它是太阳公公吗？（幼儿回答）我们去问问妈妈。
②教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的，（指着红萝卜问）这是太阻公公吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。
③教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们去找找。红红的、圆圆的，（指着气球问）这是太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。
④教师：真急人，太阳公公到底在哪儿呀？谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后，教师进行总结：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的）。
（6）活动延伸。让幼儿找找生活中还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并引导幼儿学习仿编故事。
教案三：小兔子找太阳
活动目标：
1、引导幼儿对太阳有一个正确的感知，并用完整的语言来描述太阳的特征。
2、加深对故事内容的理解，培养幼儿语言表达能力。
3、通过小兔找太阳，引发幼儿积极思考，体验创造的自豪感和快乐。
活动重难点：
重点 ：通过利用学说故事中对话，来培养幼儿的语言表达能力加深理解故事内容，最终并用完整语言描述太阳的特征 。
难点：通过，看幻灯片图片逐步拉开画面，让幼儿与故事互动，最终能用完整的语言讲述整个故事内容。
活动准备：
兔娃娃、灯笼、气球、萝卜图片、课件。
活动过程：
现在老师带小朋友一起去音乐王国，唱歌、跳舞，你们高兴吗？高兴老师放音乐你们和我一起做好不好？好。小朋友课前律动表演《小白兔白又白》小朋友玩的开心吗？开心。
一、幼儿欣赏《小兔子视频》或者配乐老师讲故事，幼儿完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。师：出示一只兔娃娃。师:“今天老师给你们带来一个好朋友， “他是谁？”回答：“小兔子。”师：“是一只可爱的小兔子，你们喜欢吗？小朋友回答：“喜欢。”小兔子听说太阳是红红的、圆圆的、便要去找太阳，现在小朋友就和小兔子一起找太阳好吗？小朋友说：“好。”（播放视频）
二、幼儿看着图片再次欣赏故事。重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。
1、欣赏故事后，师：“故事的名字叫什么？故事中都有谁？他们在做什么？接下来小朋友看图。（师播放课件出示图片一）老师：有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的、便要去找太阳。小朋友看看，小兔子来到了哪里找太阳啊？小朋友回答：屋里。师问：“他看见了什么？”小朋友回答：看见两盏红红的、圆圆的灯笼。小兔子和妈妈都说了些什么？”小朋友回答：（小兔子问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼。太阳在屋外呢”）教师问：“小兔子把什么看成是太阳了。小朋友回答：萝卜。师问：“谁能到前面来看这幅图讲一下？”小朋友讲这幅画面内容：有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的圆圆的、便要去找太阳。指着两盏红红的，圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈这是太阳吗？妈妈说：“不，这是两盏红灯笼。太阳在屋外呢”（小朋友到前边讲加油鼓励给粘贴）
2、小兔子又到哪里去找太阳了呢？（出示图二）
师问：小兔子来到了哪里呀？小朋友回答：菜园里。师问：“小兔子看见了什么？”小朋友回答：他看见三个红红的、圆圆的萝卜。小兔子和妈妈都说了什么？小朋友回答：（小兔子问：“妈妈，这是太阳吗？妈妈说：不，这是三个萝卜。太阳在天上呢！）师问：“他把什么当成了太阳？”引导幼儿回答把萝卜当成太阳了。谁能到前面来，看这幅图讲一下？小朋友讲：他来到菜园里，看见三个红红的、圆圆的萝卜问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？妈妈说：不，这是三个萝卜。太阳在天上呢！（小朋友到前边讲加油鼓励给粘贴）
3、小兔子又到哪里找太阳了？（出示图三）师问：“小兔子看见天上有什么呀？？小朋友回答：他看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，小兔子和妈妈说什么了？小朋友回答：（小兔子问：“这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是红气球。”真急人，太阳到底在哪儿呢？）？师问：“他把什么当成了太阳？”小朋友回答：“把气球当成太阳。”师问：“谁能到前面来，看这幅图讲一下？”小朋友讲：小兔子抬起头看见天上飘着红红的、圆圆的气球问妈妈：“这是太阳吗？”妈妈说：“这是红气球。”真急人，太阳到底在哪儿呢？（小朋友到前边讲加油鼓励给粘贴）
4、师：“太阳到底在哪呢？他找到太阳了吗？（出示图四）师问：“妈妈说了什么？（小朋友回答：妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢。”）师问：“小兔找到太阳了吗”小朋友回答：找到了。师问：“太阳是什么样儿的呀？”（小朋友回答：“太阳红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”）师问：“谁能再说一遍太阳是什么样的？”小朋友再说一遍太阳的特征。（引导幼儿用完整的语言来描述）谁能到前面来，看这幅图讲一下？
小朋友讲：“妈妈说：瞧，太阳只有一个，还会发光呢！小兔说：妈妈我找到了，太阳红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。（小朋友到前边讲加油鼓励给粘贴）
5、师：谁能到前面来看图，讲一遍这个故事
三、幼儿表演故事，重点让幼儿学习妈妈与小兔间的对话（配乐《寂静之声》）现在我们表演这个故事师扮演兔妈妈，小朋友扮演小兔（灯笼、红萝卜、气球图片布置在教室里）
四、活动延伸：
师问：小朋友找一找，生活中还有些东西像太阳一样，红红的、圆圆的呢？小朋友回答：“桔子，球、苹果……..”小朋友真聪明！真棒！像太阳一样红红的，圆圆的东西很多，回家后让爸爸妈妈带我们去找好吗宝贝们再见！现在回教室吧播放歌曲《幸福拍手歌）幼儿伴随音乐走出教室。
