这一天，我带着电脑，打开了梵高的《夜晚的星空》等在那里。还有几个家长在听课。老师上课的笛声刚停，我就问孩子们：“天是什么颜色？”孩子们想都没想，一起回答：“蓝的。”我看了一眼外面灰蒙蒙的天空说：“请大家看一下窗外的天空，你们认为它是什么颜色？”
孩子们都扭头去看了，看后回答说是白的。我接着说：“有人能陈述一下你认为天为什么是白的吗?”
孩子们热烈地举手。
多多说：“是因为有一层薄薄的云。”
一夫站起来说：“是因为日本核电站爆炸冒的白烟。”这些天电视上电脑上，大人的嘴里都是这样的内容，他当然会这样认为。大多数孩子也认为天变成白色跟日本核电站有关，其中一个小男孩还把爆炸的前后来龙去脉讲的非常仔细。
我问还有没有不同看法，一个男孩高高举起了手，他说，他发现天空早晨是蓝的，下午是白的。
我说有一次我去旅游，在夜晚时爬上了一座山，我看到的天空是这样的——我用很浓重的蓝色在纸上画上了夜晚的蓝天。我说我还看到面前有一棵树，因为没有阳光，树显得很黑。我故意把我看到的天空画得平平的，树画上了树干，树杆上很俗地点上了一个一个的叶子。我说：“那天天上的星星可真亮啊，它们发着光。”
这时我画上一个五角星，问孩子们：“天上的星星是不是每一个都是五角的?”
孩子们笑了，他们说不是。
那我就画上一个金黄色的色块，还在它一边画上亮的部分。我指着自己画的星星说：“这像夜晚天上的星星吗?”孩子们说不像。我说：“对，这是因为它没有发光。”于是我在那颗星星周围画上四放的光芒。孩子们又笑了，他们告诉我：“大李还是不行，那就像太阳了。”
我装作愁死了的样子，拿来了电脑说：“咱们看看梵高也在夜晚爬上了这样的一个山头，他也画了他看到的天空，树和星星，看，这是他画的。”
被我吊足了胃口的孩子们当然抢着看了。看时就有人说喜欢大李的，不喜欢梵高的。是啊，梵高的美是超凡脱俗的，对于还在认识这个世界真实面貌的五岁孩子来说，像，才是好的。我这样想着回到讲台，对孩子们说：“大家觉得大李的星空好看，还是梵高画的星空好看?你喜欢谁的?”
有一大半人说喜欢梵高，有几个人说喜欢大李。我真没想到有那么多喜欢梵高的。这时有孩子大声说：“举手表决，喜欢梵高的人举手。”哗!手举起了一片。我还不确定他们是真觉得梵高的画好，还是在闹着玩的?
在他们表决完后，我说：“有人愿意陈述一下自己为什么喜欢梵高吗?”
一个孩子站起来说：“梵高的画很有力量。”马上有我的支持者说梵高的画挺吓人的，让他们害怕。我要使孩子们欣赏梵高，就不能让他们感到害怕，我又担心“不喜欢”这样的言论影响了大多数孩子的看法。孩子们争论了起来。但是我发现喜欢梵高的人一点都没有因为别人的看法而改变，大家吵成一片。我特想听听他们对这两张画的感受，于是呼吁大家一个个来说。
经过吵架坚持喜欢梵高的人还是占多数。
有一个男孩说：“我喜欢梵高，因为他的天空好像能看出有风。”天哪，我在心里惊呼着。孩子们明确知道自己喜欢还是不喜欢不是随大流的，而且他们表达的这么清楚。
这时，我的一个支持者说：“我喜欢大李的，因为大李画的特好看。”是啊，我的天空平平的，树长着树叶像一个假树，整个画面是那种童话味十足的感觉。有几个女孩坚持喜欢我的画，我也特高兴。
一个梵高的支持者着急地说：“梵高的画很丰富，天空是旋转的，星星也是旋转的，树像精灵的头发。”另一个女孩说：“梵高的树像用微波炉烤焦的城堡。”
天啊，孩子们怎么能创造出这样的词汇来表达自己的感受呢?
不喜欢的孩子说，梵高的树像女巫的头发，喜欢的说像精灵的头发——反正都不是人的。
无论如何，我看到了孩子们不但能感受到梵高的画，而且他们是真的喜欢这张看上去很不一般的夜空。
不管喜欢不喜欢，他们都在觉知自己的感受，都在与大师共鸣沟通。
