随着人们的生活水平日益提高，学生这个特殊的消费群体，也在市场中占有越来越重要的地位。如何支配手中的钱？怎样支配才更合理？类似的理财教育似乎是鞍山儿童的空白。
■迷你调查
调查主题：理财，你怎样理解？
调查范围：鞍山市52名12岁以下儿童
现状：近九成孩子每天都有零花钱
与孩子接触最密切的生活理财，主要体现在每天的零花钱。在记者进行的有关每日零花钱状况的调查中，有86％的孩子表示自己每天都有零花钱，其中日零花钱少于5元的占被调查学生的大多数，约为总数的72％。
因为每天的零花钱看起来不多，孩子们很少关注理财，其家长在其支出上也很少进行有效地指导。
来源：一是父母给二是压岁钱
孩子可以支配的钱从哪儿来？在调查中，记者发现，今天的小学生可支配资金主要来源有二：一是父母的给予，几乎占被调查人数的46％；二则有46％的来源是压岁钱。而孩子们对这两大来源的可支配资金的理财方式却大相径庭。
对于父母每天给的零花钱，孩子们支配起来都很简单，“随意地买自己喜欢的东西”几乎是九成以上孩子的选择。孩子处理压岁钱的办法相对明智的则是和父母办个以自己名字为户名的存折，将钱存起来，但是这样的孩子仅仅占被调查人数的17％，许多孩子处理压岁钱的办法还没有自己的主动权，也没有主动支配的意识。
理财：离孩子的生活有点远
在调查中，记者发现，“理财”概念对于36％的孩子是陌生的，32％接受调查的小学生对理财概念略有所知，但是这种了解，仅仅停留于自己准备了储钱罐、有自己的存折等，相对被动。
■同龄讲述
只进不出的储钱罐在调查中，记者发现74％的小学生都有自己的储钱罐，面对整天对着自己笑的储钱罐小猪，小明却笑不起来，因为他的储钱罐小猪“只进不出”，“妈妈说只有关键的时候把它砸碎才行”。小明无奈地说，“钱大部分是爸爸妈妈塞进去的硬币，也有自己没有花完的零用钱，但是很少，因为如果剩下零花钱我宁可都花掉，反正也拿不出来了，放进去的钱对自己没什么用。”
■专家声音
“财商”将成为孩子一生的财富
在商品经济发达的现代生活中，对于成长中的少年儿童来说，学会理财，不仅仅是学习如何用钱的问题，其中包含了多方面的教育内容和多种能力的培养，而调查显示，理财教育似乎是鞍山儿童应当尽快补上的一课。
如何培养孩子的理财观念，专家建议父母不妨依照以下步骤进行。
定期给孩子零用钱。例如约定每个月的第一天、或是每周一，发一次零用钱，并且告诉孩子在下次发零用钱之前，不可以再要。刚开始时，可以约定七天为一周期，习惯之后，再逐渐把时间拉长为两星期等；而随着孩子的年龄越大，间隔也应越大。
培养孩子记账的习惯。刚开始时，父母可以帮助孩子在领到零用钱时，就先把未来一个周期所需要花费的记录下来，额外的支出也要随后一一记录，养成孩子记账的习惯。几个月后，家长不但可依这份资金流量表，检视孩子的消费倾向，了解他对金钱的价值观与感受，万一发现偏差，也可以适时纠正。
培养储蓄观念。如果让孩子花钱之前想一想，过完这一周期，钱还够不够用，就可以逐渐养成孩子储蓄的习惯。培养储蓄观念主要是为了避免孩子有过度消费行为，让他知道买东西还得量力而行。
为孩子开独立的银行账户。当父母到银行办理开户，或是到银行存钱时，也不妨把孩子带上，让他们慢慢学会开户、存款以及提款的流程，并且和孩子一起了解银行定期寄来的定期定额对账单、投资报表等，这样孩子可以亲身感受“复利”的效果。
建立孩子的理财目标。家长可询问孩子储蓄是否要达成何种目标，如买脚踏车、玩具等，帮助他从每个月的零用钱规划出时间表，估计大约花多少时间可以达到梦想，建立孩子的理财目标及投资观念。
专家提醒父母应多鼓励孩子节省消费、增加储蓄，从小建立正确使用金钱的好习惯。当然也别忘了以身作则。另外，也不要完全以金钱作为奖赏或惩罚孩子的工具，让孩子自由地应用他的零用钱。久而久之，孩子一定会成为理财高手，无形的“财商”将成为他一辈子的财富。
