２岁的孩子可以听些轻微的声音，比如与孩子一起做听表声游戏，父母在孩子安静时把表贴在孩子的耳边，同时对孩子说“嘀嗒、嘀嗒”，这样可训练２岁孩子的听觉灵敏度。
２岁孩子听些什么？看些什么？
此时，父母还可以朗读一些儿歌、儿童诗、散文、故事给孩子听，同时要求孩子与父母一起讲故事。由于这时的孩子言语能力、理解能力有限，所选的文学作品的结构应单一，可以多次重复；句子应简单而完整；内容和情节不宜太复杂，人物也不宜过多。当然，也可以选择一些语言优美的文学作品供孩子欣赏，不要求他们全部理解，父母可以在孩子情绪较愉快时有表情地朗诵给孩子听，还可以适当配些儿童乐曲。
父母准备一些色彩鲜艳、形象逼真的画片和图书给孩子看，并告诉他们画片上物体的名称。以后可以适当地提出问题，如“这是什么？”“它在干什么？”等。同时要培养孩子看图片和图书的好习惯，如一页一页地翻，看完一本再看一本，看完后把图书放到柜子里或盒子里。如果孩子一时做不到，那么大人要坚持替孩子或和孩子一起做到，久而久之，好的看书习惯便会在父母的示范下养成。
２岁的幼儿能表达些什么？
孩子２岁时掌握２００个左右的词。到了３岁，大概有１０００个左右，词汇量大大增加。他们已从１岁半时犹如打电报似地只用单个词来表达意思，如糖糖，果果等，发展为可以把两、三个以至四个词组合起来，如吃饭、喝水、再见，语言发展又前进了一大步。除此之外，他由只知道用自己名字称呼自己，逐渐学会用“我的”这个物主代词来表示所有自己的东西，以区别于别人的东西，如“我的娃娃”、“我的帽帽”。掌握代词“我”，表示自我意识进入新的阶段。尽管如此，他的句法结构还很简单，说话时常有大量的重复。虽然孩子会说话了，也能理解别人讲的许多活，如成人可以通过与孩子对话来调节孩子的行为：“别动”，孩子也就停止了动作，但是孩子自己还不会用语言来调节自身的行为，说归说，干归干，如大人问“打人好不好？”回答“不好”，可话音刚落，马上又打人。这就是此期孩子的特点。
２岁的幼儿知道哪是对哪是错吗？
２岁小儿的道德行为和道德认识是在跟周围人长期生活中，受潜移默化的影响而逐渐形成的。他们在成人的教育下已经能对有限的一些行为加以评定，知道打人骂人不对。但他们这些判断往往都是根据成人的表情、动作、语言而得出的。如果成人不高兴，或者批评他们，就知道这件事错了；反之，笑了，就认为是对的。
２～３岁孩子生活范围还相当窄，没有形成清楚的是非观念。真正要求他们评定，或者表现道德、不道德行为的机会也不多，就是表现上也极不稳定，经常是刚做一件好事受到表扬，转眼之间又做了错事。家长平时要少说教，以身作则为孩子树立好榜样，帮助孩子建立和提高是非观念。
为什么２岁左右的幼儿总爱说“不”？
许多家长发现自己２岁左右的孩子发生了很大变化。从温顺可爱的婴儿，变得不顺从、不忍受、不妥协，并且总爱说“不”或“不要”。这是怎么回事呢？
这是因为这个年龄的孩子，正处于心理学上所说的“第一反抗期”。心理学家认为，儿童奇数年龄的１、３、５岁恰好处于均衡期，而偶数年龄的２、４岁则为不均衡时期。２岁的幼儿建立了自我意识，一改以往的情形，什么事都要自己做一做。当然他所做的第一件事就是反抗父母，大声地喊：“不，就不！”他的反抗性和反抗嗜好，往往使父母特别头痛。
对待这个时期的孩子，父母需付出很大的耐心。既不能强烈地压抑孩子，也不能一味地纵容。因为强烈地压制，会影响孩子情感的发展，而什么都答应，又会使孩子成为“小暴君”。因此，我们的原则是适当地限制，使孩子顺利地度过这个不平衡期。
