1、最近儿子总是约了小伙伴一起骑滑板车，两个人见面就兴奋的拥抱，快好成了一个人。
但是对方推了一下他的滑板车，儿子立刻就不干了，跳着脚的哭，追着对方就要动手，我拽着他胳膊也没防住他上脚，皱着眉头，憎的脸都红了。
对方家长见状，就批评他惹事，结果这个小家伙也不干了。指着奶奶就嚷嚷起来：“你别说话了，你什么都不知道，凭什么说我。”
光看吵架，以为两个大孩子了，其实都才三岁半。
整个过程，我看了一个满眼。其实儿子错在先，他先挪了对方的滑板车，从远处给搬到了树底下，对方一扬手，把他的滑板车推出去险些滑进草堆了。
对方以为他是逗着玩，也就以同样的方式反应。
儿子搬他的滑板车时，他是开心的状态，他推儿子滑板车时，也是开心的状态，反倒是儿子，对自己的东西，绝对不允许别人碰触，尤其是在他毫无防备的情况下，这才导致了矛盾。
而对方小朋友对奶奶的态度，看似无理，却也能理解。明明是孩子之间的逗乐，小朋友有自己的理解和反应，而奶奶把错误归咎于孙子，孩子当然不干了，所以才喊着“你什么都不知道”。
是啊，大人确实什么都不知道。孩子的初衷没有错，孩子的反应也没有错。最终，两个孩子都哭了，约会不欢而散。
到底是哪里错了呢？
一切归根结底，都是“性情”惹的祸。
2、关于“性情”，最直白的解释是这样的：
性：性格、禀性；情：思想情感。
由翟斯和汤玛斯在上世纪60-70年代对九种性情的追踪研究中发现，塑造一个孩子性格和生活方式的9种性情，是影响孩子发展的重要因素。而这些因素特征是天生的，环境和文化会随着时间的变化影响这些性情的发展，但并不能完全改变他。
这个观点与我国古典文化“周易”中所描述的“性者天生之质，正而不邪。情者性之欲也，言若不能以性制情，使其情如性，则不能久行其正”不谋而合。
这9中性情分别为“活跃水平、规律性、初始反应、适应能力、感觉阈限、心理素质、反应强度、分心程度以及毅力和注意力的持续时间”。
活跃水平：直白的说，就是一个孩子的运动或活动量，通常男孩子的活动量多余女孩子，即男孩子日常的活跃时间大于不活跃时间。
这是由孩子的生理特点决定的。男孩子杏仁核附近是属于大颗粒细胞，这种细胞特点就是孩子的触觉和运动性较强；而女孩子则是小颗粒细胞，稳定性和记忆能力比较强。
这也就是为什么我们总是觉得男孩子没有“安静下来的时候”，而小女孩就能够坐在一个地方稳当的玩一个小时。
了解了孩子的这个特点，父母就能够明白，孩子的有些表现并不是他能够自己控制的。父母能够更好的了解和接纳孩子性情中“活跃水平”这样的客观存在，并根据孩子的“活跃水平”安排每天户外活动、自由活动和阅读等时间，给孩子充分释放这种“活跃程度”所引发的运动需求。
规律性：这个很好理解，就是孩子日常饮食、睡觉甚至排便等等活动，是否有规律可循。规律性强的孩子，他的各种行为可以预见，做父母的可以提前安排，以减少突发状况和避免养育过程中的冲突和压力。而规律性弱的孩子，随机性就比较强，养育难道就会增加。
初始反应：孩子对新鲜事物、新环境、陌生人等的反应方式。是能够平静而自然的接触，还是抵触感比较明显。
孩子的初始反应不敏感，对于新环境，例如幼儿园、游乐场等地方就能够快速的接纳和融入，在情绪上实现平稳的过渡。
相反，初始反应敏感的孩子，可能就会出现较大程度的焦虑、抵触、抗拒。例如孩子见到陌生人时“躲在大人身后”“拒绝打招呼”等等，都是他这种性情特征所导致的。
适应能力：适应能力其实是初始反应的一种延续，是孩子随着时间推移对一种新环境能否接纳和融入、甚至调整和改变自身应付能力的一种性情特征。
通常情况下，初始反应比较敏感的孩子，可能就需要较长一段时间的适应期，例如我的孩子在幼儿园初期，足足哭了一个月，而其他大部分的孩子只有一个星期左右的适应时间。
感觉阈限：通俗的讲就是孩子对外界刺激的反应，包括直接身体接触性的刺激和非接触性的刺激。例如“别人的碰触、自己摔倒、被烫到”等都属于直接接触性的刺激。外界高分贝的音乐、天气炎热、寒冷等就属于非接触性的刺激。
举个例子，我的儿子绝对不能忍受衣服上沾上一丁点的水，哪怕是刷牙时不小心溅到衣服上，也要求立刻换衣服，但是他在雷雨天却能安然的睡午觉。他就属于对接触性的刺激比较敏感和对非接触性刺激不敏感的性情。
心理素质：这个和成年人所理解的心理素质并不相同。孩子的心理素质是描述他天生性情的一个名词。比如有些孩子天生爱笑、有些孩子天生一副酷酷的高冷脸；有些孩子遇事能够很快的过渡、而有些孩子会沉浸在不良情绪中等等。
反应强度：这一点在文章最初的故事中其实已经提到了。盖子对于周围环境、人、行为等会做出不同的反应。例如看到小朋友摔倒，有些孩子会自然的伸出手扶一把，有些孩子只站在旁边看，还有一些孩子会指着摔倒的小朋友捂着嘴笑。
分心程度：即孩子受干扰的程度。有些孩子自己玩耍的时候，不管周围发生什么事情，都不会抬一下头，而有的孩子，只要有一丁点声音，就立马被吸引。看似注意力不集中，其实也是天性使然。
毅力和注意力的持续时间：这一点其实也可以理解为“专注力”。我之前写过一篇文章，是关于培养孩子专注力的。
孩子天生是具备专注力的。而为什么后天做父母的会因为孩子做事精力不集中、精神不专注而忧心，究其根本，就是孩子在幼年时期，这种天生的专注力被破坏了。
不信？回想一下，你有没有在孩子看书的时候，喊他喝水或者吃饭？你有没有在孩子玩玩具的时候，让他吃水果或者去尿尿？你有没有在孩子吃饭的时候，要求他喝汤或者吃其他菜？
看似微不足道，其实都在无形中破坏孩子天然具备的专注力，而后天却要费尽心机的培养，岂不是自讨苦吃？
3、孩子的这9种性情，看文章中举到的例子，父母们或多或少的都有感触。但凡父母感觉到养育的困难和压力时，回想一下，都会从这9种性情中找到对应的解释。
很多父母面对孩子的行为，不能控制情绪，去上心理咨询课，学习控制情绪的方式，这些都不是根本。当父母理解了孩子行为产生的原因，并且能够接纳，这才是对策。
养育孩子过程中的诸多矛盾，都是因为父母的心中存在着预期，而这种预期仅仅是基于父母的性情产生的，而并非孩子。就像是一项合同只考虑一方利益和签订，一项规定只考虑一方立场而制定，对对方来说，都是霸王条款，有失公允，对方又怎么会遵守呢？
想要育儿变成挑战还是机会，根本完全在于父母。
用心的陪伴孩子，在日常的相处中，仔细观察，发现孩子的性情并顺应，然后结合父母的价值观、社会价值观等做出引导，才是培养孩子的有效方式。
唯有如此，父母才不会把孩子日常中的“不当”行为认为是“故意和自己作对”，也不会过分的要求孩子要完全表现出符合自己预期的行为，孩子也才能到达我们做梦都无法到达的地方，成长为我们做梦都无法想象的样子。
