唤醒孩子的内心：让孩子学会向内看，才能更好地成就自己。人最大的智慧就是认识自己，认识自己才能真正地去做自己，最终成就自己。
每个孩子都是独一无二的个体，都有着自己独有的优势。不能发挥自己的优势，是因为缺乏内在的感受力，从而找不到自己的潜能。
只有增加孩子的感受力，才能让他更好地认识自己，唤醒内心的觉悟，成就最好的自己。
这个感受力在哪里?
就在每个人的人生体验里。
我们的智慧是从经历中增长起来的，先有足够多的感性体验，才能升华为真正的理性认知。
这就是为什么有些人两耳不闻天下事，一心只读圣贤书，到头来只能成为一名书呆子。
书本中的知识都是别人的思想和智慧结晶，没有自己的亲身感受和体验，读再多的书也只是把别人说过的话重复一遍，这种知识从他嘴里说出来，最多只能算是“人云亦云”。
因为他没有足够多的感性经历，那些读过的圣贤书只能是原封不动地装在他的脑子里，无法融合到他的生活实践中，转变成智慧。
百无一用是书生，说的就是这种情况。
三国时的马谡，熟读兵书谋略，到了战场却不能融会贯通灵活运用，最终令蜀军痛失街亭。
是马谡无才吗?不，他缺乏的是丰富的实践经历体验，所以缺少了变通的火候和感觉。
一个人只有积累了足够多的体验后，才能做到知行合一，否则，学再多的东西也无法转化成自己的真正智慧。
只有感受和体验才是自己的。“人云亦云”是没有主见的表现，如果把这变成了一种惯性思维，就很容易迷失自己。
02 唤醒孩子内心的前提是，让孩子学会向内看。
为什么我们读了那么多书，常常过不了多久就忘记了内容，但一次体验却能记住一辈子?
因为只有经过了自己的感受、思考、感悟，内化成自己的东西，才能被吸收。
为什么我们喜欢看与自己有共鸣的东西，只对那些与我们经历相似的、或是我们渴望的事物感兴趣?
因为这些都曾经是我们拥有过或体验过或见到过却求而不得，变成了深入到自己内心的东西。
向内看，才能最充分地挖掘自己潜能，让身上的能量发挥惊人的作用。
所谓的“不逼自己一把，就无法知道自己的极限在哪里”，说的就是这个道理。
那些没有机会向内看的孩子，常常因为从小被忽略内心感受，剥夺生活体验，或事事听从父母安排，只顾埋头读书，其他都让父母代劳了，导致他们内心的能量萎缩，直至看不见自己的内心。
这就是为什么不少孩子上了大学后就开始迷茫，不知道自己想成为什么样的人，不知道自己今后能做什么。因为他们在感受最丰富的时期里缺失了太多应有的体验，从而迷失了自己。
03 孩子内心觉醒的关键，是能够做自己。
那些在成长过程中能够做自己的人，才能清楚自己喜欢什么，排斥什么，做什么最快乐。
在孩子最需要体验的精神胚胎期，最好的教育就是给他尽量多的体验空间，不干扰、不打断，不过度保护。
因为，孩子的人格塑造就是在这期间悄然进行的。他的智慧形成方式，就是直接融入环境，将知识直接吸收进他的心理生活，从而形成自己的个性气质。
这期间，孩子的感觉最灵敏最丰富，他会用自己的全身心来感受这个世界。
我们所要做的，就是帮助他与这个世界建立生动饱满的连接，尊重并按照他的成长规律，在他成长的不同阶段，配合和帮助他完成自我塑造：
3岁前最重要一件事是多与孩子互动，对他及时回应，这样才能充分开启他的心门;
3-6岁，培养规则意识和行为习惯，让他更好地与环境相处;
7-12岁，形成自主学习和自我肯定的能力;
12-18岁，形成正确的三观，寻找自己的人生方向。
如果孩子找不到自己的人生定位和方向，后面的学习和行动就会失去动力，不知道自己要学什么，要成为什么样的人，人生和职业生涯就会陷入迷茫，从此走上弯路。
04 处理好孩子的叛逆期
叛逆期，是孩子自我和个性形成的敏感期，这段时间如何处理，对孩子的人格心理成长有着非常重要的影响。在孩子的人格塑造过程中，要经历三次叛逆期。
第一个叛逆期：2—4岁
这时期，孩子刚刚出现自我意识，他最喜欢的事情就是对别人的指令说“不”。
他已经基本会自己吃饭、自己走路跑步了，学会说"不"，是表达自己想法的开始;
不按照他的要求去做，就会哭闹。
我们的关键是要做到这两点：
1、耐心，在安全范围内鼓励他自由探索。
不要打断他的过程，不要试图帮助他做事(这是保证他独立性完整性和专注性的人格形成的关键)。
他的认知还处于初级阶段，所以要包容他的犯错，这样才能培养他勇于探索，慢慢认识自己，初步发展出自己的兴趣和天赋。
此时也是树立他自信心的时期，提供过度保护和帮助，会让他感觉到自己弱小无能，形成退缩性格，限制了他的潜能发展。
2、若他的要求不在合理范围内，温柔而坚定地制止。
此时的孩子哭闹是很正常的现象，我们需要保持冷静。同时，学会接纳他的情绪，千万不要粗暴制止。
这时期的孩子感受力和模仿力都非常强，引导孩子时，用行动来代替语言，做出好的示范。
我们的行为要有原则，可以事先跟宝宝讲好规则，温柔而坚定地按照说好的去执行。一般这样坚持几次下来，宝宝也就学会了正确的行为和作法。
粗暴制止，只会压抑了孩子的个性，让他渐渐失去自我。
第二个叛逆期：7—9岁
这个时候，孩子的独立意识开始增强。他们进入了小学，感觉自己已经长大了，不再"听话"，做事喜欢从自己的兴趣出发。
这时期最重要的是，帮助孩子发现兴趣，挖掘潜力，培养好的习惯。
1、学会看见孩子内心的需求。
比如了解他为什么喜欢画画，为什么喜欢学习语文不喜欢数学，这些其实跟他们在学习中的体验关系很大，解决内心因素是关键。
聪明的家长关注孩子内心，糊涂的家长关注孩子行为
2、和孩子一起制定规则。
让孩子参与的目的，让他觉得自己是规则的主人，从而更愿意去接受和遵从，这也是培养他好习惯和主动学习的关键。
3、营造环境氛围，对孩子形成积极的影响。
比如，带他去图书馆感受读书的气氛;在游戏中学习，培养他的兴趣;给他快乐和成就感，增加他好的学习和自我挑战体验等。
总之，用无声教育和无痕教育，让孩子自己从内心接受并喜欢。多鼓励和用行动引导，少说教。改正孩子不良行为时，学会运用自然惩罚，要比人为惩罚的效果好得多。
第三个叛逆期：12—17岁
这个阶段，孩子正处于青春期，他们更加追求独立与个性，觉得自己是大人了，希望凡事可以自己做主，不希望父母管太多，否则就会发自内心的反抗。
1、这是他们寻找人生方向的时期。
最好的引导，是帮助他们找到适合自己发展的兴趣。此时喜欢的东西，往往决定着一生的爱好底色和成就方向。
2、倾听和尊重，才能走进他们的内心。
给孩子足够的独立时间和空间，是对他最好的尊重和自我教育。
也只有这样，他才有机会来觉悟，从而让自己的内心被看见。
正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，叛逆心理才因此产生，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。
我们要尽量鼓励和支持他们自己做决定，如果有什么不合理之处，也不要粗暴干涉，否则，你越禁止反对他越是强烈要去做。
3、不要惧怕孩子犯错。
只要不是方向性原则性错误，就尽量让他们多尝试，丰富他们的经历和体验，从错误中吸取经验教训。
只有体验，才能让他找到真心，唤醒沉睡的自己。
真正的起跑线是孩子内心的觉醒
4、在孩子人生迷茫的时候，我们要做的是帮助他寻找初心。
做孩子的朋友和导师，多与他平等沟通，陪他一起回顾成长历程，学会看见他的心，真实地了解他最喜欢做的是什么，做什么的时候最快乐，最有成就感。这样才能帮助他梳理疑惑，找到自己出发的方向。
为什么有一些人大器晚成?就是因为他们在很晚的时候才找回自己的初心，找到自己的定位。
