作为一线的幼儿教师都有一个共同点，就是害怕出现安全事故。因此，在开展户外游戏活动时，教师出于对安全的考虑，不敢对幼儿放手让其在游戏中充分探索与冒险。教师自觉或不自觉地对幼儿的行为进行控制，限制其活动的自主性，大大降低了幼儿在游戏中的自由。来自四川省达州市政府机关幼儿园的金丽娜老师
游戏是儿童的天性，世界上很多国家对幼儿园教育所秉持的宗旨都是“玩”。《指南》中也着重强调了“要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值”、“建议幼儿每天户外活动时间一般不少于2小时”。
每当开展户外活动时，老师们因为担心出现安全事故，总会有意无意缩短孩子户外玩耍时间，户外活动也更多以体育活动为主，幼儿自由自愿的户外活动少之又少，这令我们感到非常苦恼。但自从有了亿童户外游戏材料后，这种情况彻底改变了：当孩子们看到这么多有趣的游戏材料时，开心地欢呼起来!他们在一起自由操作、尽情玩耍，老师们在安全方面的顾虑也大大减少。看着孩子们玩得那么投入，作为老师的我，是既快乐又欣慰。
今天，我就将孩子们的一些创造性游戏片段整理出来与大家分享，让我们一起来感受户外游戏材料带给我们的魅力吧!
集体教学活动结束后，孩子们有序地来到顶楼的户外场地，开始摆弄他们最爱玩的亿童户外游戏材料。猜一猜，她们在做什么?
看着她们拼完又拆，拆了又拼，我忍不住问她们要搭建什么，涵涵马上说：“秘密，不告诉你。”我心想：小乖乖还保密呢，于是笑而不语地在一旁观察。她们一边搭建一边说着悄悄话，突然璐璐开始大声数数：“1-2-3”，话音刚落，四个宝贝齐刷刷地躺在了地板上，滑稽又可爱。我再次走过去，问道：“你们在睡觉吗?”璐璐立刻回答：“我们在享受阳光浴呢!”说完，几个小家伙的小脚不停地啪哒啪哒，小手也跟着一起挥舞，还真像那么回事呢。
一波惊喜未平，一波惊喜又到。我转过头，一座高大精美的建筑把我惊呆了，不由地惊呼：“哇!好漂亮!”轩轩立刻从“阵地”走出来牵着我的手，开始介绍他们的成果：“金老师，看我们搭的迪士尼乐园。”天天马上响应，“对啊对啊，还有摩天轮、旋转木马、高空桥!”这时源源戴着安全头盔，一本正经地对我说：“金老师，请离开危险的施工场地，我们的迪士尼还没开放，需要再等一会儿。”施工现场比较乱，我被“忽悠”着离开了他们的“迪士尼”施工场地，坐在一旁的草地上等他们完工。
这时，我听到身旁的林林跟源源说：“现在出去玩，停车最麻烦了，爸爸每次都要花好久的时间找车位，我们来搭个停车场吧。”源源不同意，说：“现在都说要环保出行，不开车就不需要停车场了，我们还是多搭几个玩的地方吧。”两个孩子经过一番争论后，谁都不肯让步，我正准备介入时，恒恒来了一句：“石头剪刀布，谁赢了听谁的。”这个办法解决了刚才激烈的争论，最终大家想到了一个择中的办法：用几块长方体黄砖作为大巴车，还为它修建了简易的停车场，而停车场的旁边就是游戏区，最后还在游戏区和停车场附近搭建了休息椅。他们考虑得真周全，这应该是孩子们生活中的实际感受在游戏里的最好体现吧!
游戏过程中，我还看到小女孩们在搭建中分工十分有序，有负责拿材料的、有负责搭外围的、有负责设计的……她们告诉我这搭建的是一座城堡，还邀请我跟她们一起进入城堡当公主～
瞧，看见我给她们拍照，马上摆起了pose!
这些，都是亿童户外游戏材料带给我和孩子们的小惊喜。未来的幼儿教育会越来越强调“把游戏还给孩子”的理念。亿童户外游戏区以低结构材料为主，既可以一物多用，也可以一物多玩，单元材料形状简洁、色彩明快，孩子们可以在自由的拼搭中，把脑海中的童话世界变成现实，真正成为游戏的主人。
活动结束后，针对过程中出现的问题我进行了反思，领悟到了以下两点：1.让孩子成为游戏真正的主人，给孩子真正的自由，充分尊重孩子在游戏中的主体性，促进孩子在原有水平上获得富有个性化的最大发展。
2.大班的孩子自我意识很强，但他们已经拥有了相互沟通和协调的能力。因此，在面对游戏中出现的矛盾时，只要在合理、可控的范围内，教师都应给予他们时间和空间，等待他们自己处理，不可妄自介入。
