大班汉字的演变教案

活动目标：

1、对汉字的来源产生兴趣，知道汉字是中国人发明的文字，感受作为一个中国人的自豪与骄傲。

2、了解汉字的演变过程：事物的外形--象形字--汉字，尝试进行图画、象形字、汉字的对应匹配。

3、通过观察与分析，了解汉字产生的规律并对相似性原理进行运用和迁移。

活动准备：

1、资源包材料：教学CD《仓颉造字》。

2、汉字演变过程示意图；象形文字、图卡和汉字卡若干套（山、火、水、月、日）；轻快的音乐。

活动过程：

1、出示汉字宝宝（山、火、水、月、日）让幼儿认读，导入活动。

提问：你们认识这些汉字吗？汉字有什么用？

小结：很多地方都有汉字，汉字是中国人发明的，中国的汉字有四五千年的历史了，有了汉字，可以让我们很方便地交流，知道更多的东西。

2、欣赏教学CD《仓颉造字》，初步了解汉字的起源。

（1）教师：汉字是谁发明的，你们知道吗？

（2）播放故事后提问：是谁发明了汉字啊？他是怎么发明的？（可视情追问：没有发明文字时，仓颉想了哪些办法记录他管理的工作？这些办法好吗？他后来又想了什么办法？）（3）幼儿发言后教师小结：为了方便管理自己的工作，仓颉根据事物的外形发明了象形字，后来的人们把这些象形字慢慢地进一步简化了，就变成了我们现在用的汉字。

3、大胆想象与匹配，感知汉字的演变过程。

（1）教师出示"人"的外形，引导幼儿猜想：看到这张图片后你们会发明什么字？（可视情追问：为什么或根据什么发明"人"字呢？还有谁愿意来说说自己的想法？）肯定幼儿的想法，演示"人"字的演变过程：你们的想法可真棒!我们来看看仓颉根据人的外形发明的象形字"人"，和后来人们把它变成的简单的"人"。古代的人记录下来的字就像一幅图画，使人们一看就知道。后来，人们为了使用方便，又把古代的字慢慢改简单，变成现在的汉字，我们祖祖辈辈的中国人真了不起。

（2）逐一出示火、月、水、日、山的象形字的图片，提问幼儿，你们猜猜会是什么字呢？

（3）引导幼儿发现汉字的演变过程并小结：事物的外形--象形字--汉字。汉字是最优秀的文字，日本、朝鲜人用的文字就是根据汉字创造的。现在有很多的人从不同的国家来中国学习汉字。作为中国的孩子，我们要努力学习汉字，长大后让更多的人喜欢中国的汉字，喜欢中国!

4、游戏：找个朋友变变变。巩固对汉字演变过程的了解。

（1）游戏：找朋友。放背景音乐，幼儿每人选择一张卡片（事物的外形卡、象形文字卡、汉字卡）玩"找朋友"游戏（3人一组）。找到的幼儿坐到座位上，教师引导幼儿相互检查是否找对，将结果展示在白板上，展示时引导幼儿说：我是图片……我是象形字……我是汉字……句式。

（2）游戏：变变变。教师出示目的字：口、大、小、人等，鼓励幼儿和朋友一起运用肢体动作表现字形，及时发现并肯定幼儿的创意和合作行为。

5、拓展讨论，迁移经验。

提问：仓颉根据事物的外形创造了字宝宝，还有一些科学家找到事物相似的地方发明了很多的东西。你们猜猜，科学家看到小鸟在天空飞发明了什么？潜水艇是根据什么发明的？解放军在森林里战斗为什么要穿上迷彩服？它是根据哪种小动物的本领发明的？

活动目标：

1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。

2、激发学习汉字的兴趣。

活动准备：

1、电脑动画《汉字变身》，

2、汉字：日、月、天、星、山、石、田、土

3、汉字和象形字配对若干，

活动过程：

1、汉字的起源（认识天、山等字）

这是什么字？你们知道它们是怎么来得吗？

小结：我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗？

2、汉字的演变（欣赏电脑动画《汉字变身》）

（1）你看到了哪个汉字宝宝变身？

（2）它是怎么变的？

小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧!

3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字

（鼓励孩子猜的时候说出理由）

4、配对游戏：找朋友

教案三：《文字的奥秘》

活动目标：

1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代文字发展而来的。

2、对汉字及其演变过程产生浓厚兴趣。

3、发挥想象力，联想古代象形文字和现代规范汉字的关系

教学重难点：

难点在于如何激发幼儿对这节课的兴趣

活动准备：

1、视频《仓颉造字》

2、象形文字卡片、现代规范汉字卡片

活动过程：

1、以讨论的方式引出古时候人们在不会说话和写字的情况下是如何生活的？

2、让幼儿观看视频《仓颉造字》的内容

3、让幼儿分别观看日、月、水、山等汉字的演变过程，教师适时讲解由图形到形象文字再到汉字的演变过程，引导幼儿进行简单的讲述。

4、幼儿感知象形文字（教师出示图片、象形文字，汉字，让幼儿感知这些汉字宝宝的演变过程。

5、游戏——我是谁？

（1）老师把现代汉字宝宝分散放在教室的个个角落，然后在黑板上出示古代汉字宝宝，让幼儿去寻找相应的现代汉字宝宝。

（2）提问幼儿为何选这个汉字，说说自己的理由，并公布正确答案

（3）教师出示图画和象形文字，汉字，让幼儿再次感知汉字的演变过程。

6、游戏——找朋友

幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。（用连线的方法）

7、小结

今天我们通过观看动画片《仓颉造字》和游戏，知道了汉字最早是由象形文字发展演变而来的，不仅我们小朋友要努力学习汉字。现在很多国外的朋友也对中国的汉字充满了好奇，我们现在要好好学习，将来把中国的汉字推广到全世界，让世界各地的人们都能感受中国汉字的神奇魅力。