1 分离焦虑
分离焦虑是0-3岁孩子与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应，这个阶段孩子还没有办法区分“分离”和“死亡”的意义。
2 假死阶段
很多家长会看到3-6岁左右的孩子会玩一些死亡游戏，如：躺下不动、忍住不呼吸就属于死亡，这时候的他们对死亡的认知是于生共存的，就是说死了一会就可以活过来，当然孩子不认为自己可能会死亡。
3 正确认知
6岁以上孩子由于抽象思维的发展，也能很好的认知死亡的含义，会逐渐走向成熟的死亡观。
告诉孩子什么是死亡
当孩子面对某些死亡时，家长可以这样说：“小兔子已经死了，它不会再呼吸，不能再吃东西、不能再喝水、也不能陪你玩了。但是对于小鸟，死并不痛苦，它可能去了一个很美好的地方。”告诉孩子“死亡”这个词时，家长经历说得简洁清晰，不要说太多细节，用适合孩子年龄段的语言。孩子越小，家长的解释就越简单，不要用不恰当的比喻，也不要骗孩子，让孩子对死亡产生误解。
对于大一些的孩子，家长可以明确告诉孩子死跟睡的区别，死了不会有心跳、不会呼吸，而睡着了心跳依然有，也会呼吸会做梦。无论跟那个阶段的孩子交流生命教育，都应该给孩子一种尊重生命、善待生命的态度。
抓住4个宝贵的生命教育机会 1由身边事件开展话题
借助身边事件跟孩子展开话题，如：案例中小兔子死了，这是孩子第一次接触这样的事情，家长会发现孩子总会问：“兔子什么时候回来？”、“兔子去了哪里？”这时候妈妈不妨运用这个问题跟孩子进行生命教育，用柔软的、容易理解的话术告诉孩子事实。让孩子接受死亡，并且告诉孩子死亡是不可避免的，每个人都会经历这样的事情，但是死亡并不可怕，这是生命发展的规律，告诉孩子要尊重生命，利用好属于自己的时间，做有意义的事。
2故事中的死亡认知
通过绘本阅读，也可以有效的帮助孩子理解或面对死亡，现在市面上有很多关于生命教育的绘本故事，家长可以通过亲子阅读，引导孩子认知死亡，如：绘本故事《我的外公》、《一片叶子落下来》、《再见，艾玛奶奶》、《爷爷有没有穿西装》等，这些故事都可以引导孩子学习面对并认知死亡。
3大自然最好的生命大师
其实最好的生命教育大师是大自然，带领孩子去感悟大自然，如学会春天去看新生的树叶，秋天去看凋零树叶，让孩子感受从新生到凋零的过程。跟孩子一起种一盆花，每天给它浇水、施肥，从开花到花落，这个过程中家长就可以跟孩子探讨生死话题，让孩子在花开花落中感悟，花落了就是死亡，但是还会有新的花儿诞生。
4生病后的生命教育
孩子生病了家长也可以跟孩子进行生命教育，如：告诉孩子生病了说明身体在说自己不舒服，需要休息、需要营养、需要孩子好好保护自己。借此机会告诉孩子生病不好好调养，那么身体抵抗力下降，以后就很容易生病。
