1、结合自己的生活经验，与同伴共同制定春游计划，尝试安排自己的活动。
2、在协商、讨论、分工等过程中提高同伴问的相互合作能力。
一、讨论老师的春游计划书
师：老师制定了一份去野生动物园春游的计划书，大家一起看看，你看得懂吗？有什么要告诉大家的？有什么看不懂想要问问老师或小朋友的？有什么不满意要修改的？
（一进活动室、孩子们可能没料到今天的客人老师有这么多，前排还坐着爸爸妈妈，一下子有点紧张。孩子们表现出少有的拘谨，没有人主动提问或表达自己的观点。）
二、讨论制定小朋友自己的春游计划书
1、以往我们去春游总是爸爸妈妈为我们做准备，现在我们长大了、想不想为自己制定一份春游计划？
（“好！”孩子们快乐地呼应。）
2、老师和大家一起把春游的时间、游览的内容已经做了安排，想想除了这些，我们还应该做些什么计划呢？
（带些好吃的”“带照相机”……孩子们的眼睛开始发亮了、这是他们喜欢的话题。）
3、你认为我们的旅行包里应该带点什么东西呢？哪些是我们必须要带的？哪些东西不大适合带？我们去春游是一次集体活动，那么你认为我们应该遵守些什么规则呢？
（孩子们的话匣子被慢慢地打开了，一张张小脸开始兴奋起来！伊伊一说到吃的就一脸灿烂的笑容：宣宣扳着手指一一列举他认为必须要带的东西：有人已经不满意了、急着要发表自己的观点。）
4、讨论分工：这份计划书听起来挺棒的、可是我估计做起来有点难、看来一个人做不大可能，几个人一起做呢？怎么分工呢？（幼儿自由分成若干个小组）
（制定用品计划的孩子只有3个、他们马上开始了求助：“谁来帮帮我们？”立刻。施曦睿表示愿意帮助他们。在老师表扬后、又有两个孩子调整了自己的计划、主动表示愿意去帮助他们共同制定用品计划。）
5、制作计划书。
（1）观察幼儿分工情况：谁记录？谁交流？
（2）鼓励幼儿去采访别的朋友或者老师。
（3）提醒幼儿有什么困难可以请老师帮忙。
（4）可以用各种方式进行记录：大家一起为计划书出主意。
