如果有父母想要打造一个让自己和孩子双方都十分满意的互动关系的话，下面的这些“训练规则”对他们而言有着十分重要的意义
不是玩伴，而是父母
如果有父母想要打造一个让自己和孩子双方都十分满意的互动关系的话，下面的这些“训练规则”对他们而言有着十分重要的意义：
·起点是接受至少正视自己与孩子之间的冲突。这种冲突时无法避免的，其起因是深植于事物本身的，也不是只要愿意努力，就可以解决掉的(“这个问题的答案就是：没有答案。”也就是说：冲突就是那样无可避免的存在着——并且对此也再也没有什么可说的了!)
·“争吵时一定会存在的”——让人沮丧的情绪是必要的成分，是“生活的调味品”;只要有冲突出没的地方，就一定会有争吵、沮丧等伴随现象出现。我们越是要可以排除这些负面因素，这些负面因素反而越容易对我们造成不利影响;与其这样，我们还不如选择一种更好的解决之道，那就是正视真挚接受它们的存在，然后在条件允许的情况下，一步一步地逐渐控制它们。
·界限的存在是通过逾越行为而得到证实的。界限本身并不重要，重要的是为了打破界限而进行的斗争。当然，每一次当孩子试图做出逾越界限的行为时，我们都不能让他们无功而返——至少，我们要和孩子进行一次以澄清事实为目的的交谈，让他们知道当他们做了逾越的行为时，会有什么样的后果。但是这一切都是基于父母与孩子相互尊重的基础之上，如果没有这个前提条件，那么结果很可能会不尽如人意。
·只设立必要的禁令，但是对于这仅有的禁令，要严格遵守。对孩子实行必要的制裁手段是必须的，但处罚不是*——使用制裁手段最好应该达到这样的目的，孩子下次不再犯同样的错误，可以把事情做得更好。羞辱孩子或者一再的强调自己的权利地位，自己有权制定孩子的“行事准则”(“因为这是我说的!”)只会让制裁失去原本的意义，达不到必要的效果。父母们故意去模糊自己与孩子的不同地位、权利和利益的种种尝试行为(“让我们握手言和，再次成为朋友吧……!”)同样也会让制裁手段失去原有的效果。
·孩子应该在自己力所能及的范围内分担一些家务，全方位的融入到家庭生活之中。这种体力劳动也是孩子们在家庭生活中，必须要承担的责任和义务。“来自我们这些中产阶级家庭的孩子，他们的跨文化交际能力、体育技能、音乐方面的才能，在我们的强力要求和大力培养下，都已经得到了很好的发展。但是，其他方面的技能就差得远了。这些技能主要是一些完成“最基本”任务的能力。通常让孩子们做这些事情的时候，比如让孩子为家人准备一桌简单的饭菜、帮忙洗一下衣物、照顾一下年幼的弟弟妹妹或者学习如何系鞋带，他们会觉得父母在让他们做一些没有意义的、根本不重要的事情，但也正是因为孩子、甚至还有些家长抱着这种想法，最终导致孩子们变得眼高手低，最基本的生活技能他们反而不会了。
