许多家庭也许在家庭生活的其他方面气氛是宽松的，但一涉及到孩子的学习，似乎突然降了寒流，一切趋于凝固，变得沉重起来。
“我们家啊，什么时候都好，就是不能讲到学习，爸爸。妈妈一讲到我的学习，就一脸严肃相，沉重得不得了……”
“你问我在家最怕什么？最怕爸爸、妈妈问我的学习，有时像审犯人似的，凶巴巴的；有时又像遭了大难似的，急得那个样子，我实在受不了！”
不同的家庭有其不同的生活风格，不能强求一致，但是，有一点则是要共同注意的：父母需要从小让孩子知道和体验到学习不是苦事，而是乐事，特别重视孩子在学习中的情绪体验，特别重视保护孩子与身俱来的探究欲望。我们需要尽量做到，在轻松的气氛中和孩子讨论学习问题，感兴趣地、投入地、站在孩子的立场地和孩子讨论他的学习问题。
良性的家庭学习氛围的创设，恰恰是要保护孩子对学习的好奇感和新鲜感，保护孩子想炫耀自己“长大了”的自尊心。所以，我们要注意避免两点：
第一，从小到大，对孩子进行惩罚性学习教育。
“又玩了！给我好好去读几遍书（写几遍作业）！”
“看你这个字写的！给我好好重写几遍！”
诸如此类，把学习作为惩罚手段，读书、做作业成了父母手中的“鞭子”。
“你再不好好学习，长大了去扫马路！”这是用惩罚性后果来威胁孩子。
第二，从小到大，对孩子进行抽象道德性学习教育。
“你现在是学生了，学生的主要任务是学习，只有好好学习，才能成为对社会有用的人。”
“你看你的字写的，这是个学习态度问题，做人的问题，你要认真啊！”
“学习就是要刻苦，要不怕困难，越是难题，越是要努力做出来。”
这是一些超理智型父母常用的话，没有一句是错的，绝对正确，就是太过抽象，太过理智，意义太重大了。历史的使命、做人的责任，用不着老挂在口边，举在手里。古语说“铁肩担道义，辣手著文章”，孩子们的肩膀尚未冶炼成铁，背负着如此重大的使命和责任去上学、去做作业、去考试，唯独没有他自己的感受，他能承受得了，轻松得了吗？进一步的问题是，学习的欲望和行为倾向很难成为他的人格特质。
要创设轻松、愉快的家庭学习氛围，家长要做一个轻松、愉快的学习型的人，建设一个学习型的家庭。
