前几天，好友琴吐槽：怎么我家的孩子和小雅家孩子相比，就显得落后呢?
琴孩子三岁半，认知、行为、沟通完全符合此年龄阶段，小晴家的孩子和她孩子同年同月。
昨天一起溜孩子，小雅家的孩子不管是情绪管理，还是语言沟通，都比琴家的孩子略胜一筹。
两个妈妈引导孩子的方式，让我备受启发。
小雅是那种懂得示弱，把问题交给孩子处理的妈妈，而琴恰恰相反，是竭尽所能帮孩子解决问题的妈妈。
比如孩子玩模拟生活实际的碰碰车——有红路灯、拐道、直行、人行道。
车子启动，小雅的孩子，有些挫败的说：妈妈，我不会。
小雅蹲下身，双手搭在孩子肩上，很诚恳的说：宝贝，妈妈也不会，想玩就得你自己试试。不过妈妈可以站在你身后，要是玩得不开心，我们就不玩了。
孩子默默的踩下油门，在左右的碰撞中，每探索到一点点技巧，小雅都会很真挚的为孩子加油，鼓励着孩子进行更多的尝试。
游戏结束，小雅争取孩子的意见，加玩一次，第二次，孩子完全掌握了开车技能。
反观琴这边，刚开始也让孩子尝试，当孩子着急得像她求助，琴选择坐上车帮助孩子。
同样年纪的孩子，妈妈养育方式不同，孩子的成长就不同。玩游戏，小雅的孩子学会了游戏要领，而琴的孩子只是多了一些感受。
抱怨孩子不如别人家孩子时，父母应该更多的反观自己，有没有放手，给孩子尝试的机会。还有就是在孩子尝试的过程当中，有没有耐心给孩子多一些鼓励。
很多孩子的起跑线，输在父母不放手让孩子做更多的尝试上。
身为父母，遇到最尴尬的事是：同样的养儿育女，别人家的孩子总比自己家的孩子略胜一筹，或者同样辛辛苦苦大半辈子，别家人养出多金男、孝顺女，自己养出窝囊废、白眼狼。
人类对于世界和自身的了解，都是通过主动的探索和实践来进行的。
懂得放手让孩子探索世界的父母，才能给孩子提供更高的起跑线。
世界著名的意大利男高音歌唱家恩里科·卡鲁索，在自己十岁的时候，一心想成为歌手。
但是遇到的启蒙老师说：你唱不好的，没那个嗓子，你的声音难听得就像风在敲打百叶窗。
恩里科·卡鲁索的母亲，一个穷苦的农妇，知道这件事以后，并没有放弃对孩子的支持。她搂着他，安慰他说：你一定可以唱得更好，并且她已经感受到了他的进步。
当时为了攒下音乐课的学费，这位母亲，大冬天都舍不得给自己买一双新鞋。
后来，卡鲁索的歌唱成就是有史以来的最高水平，古往今来，无与伦比。在歌剧史上，能够把角色饰唱得绘声绘色、有血有肉、声情并茂、生动感人的，卡鲁索是第一个。
养育孩子，不要每逢看见孩子受了一点点委屈，就去哀怜他们，或让他们自己去怜悯自己。
父母应该尽力帮助他们，安慰他们，孩子的真正成长，就在你对待孩子的方式里。
鼓励孩子去尝试，去犯错，才是成功人生的必修课。
杨澜说：我的女儿先是在一所公立小学读书，然后在北京的国际学校上中学。
有一次我在餐桌上问她两种学校的教育方式有什么不同，她想了想回答说：“在本地的学校，老师总是让我们别犯错误;在国际学校，老师鼓励我们不要怕犯错误。”
这种教育方式的差异给孩子造成的心理影响显而易见。
大部分选择怜悯或是包办过多的家庭，孩子心理会在这种环境中变得脆弱。他们遭受一点点轻微的伤害都承担不了，沉浸于受伤的部分，自己站不起来。
巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对弱者来说是绊脚石，让你怯步不前;而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。”
赢在起跑线的孩子，往往有一个鼓励自己尝试新事物的父母。父母接受孩子失败，但不接受孩子不去尝试。
国内最大的社区平台家长帮联合好未来公益基金会发布《2016年中国家庭教育焦点问题调查报告》指出：
当孩子从幼儿园步入中小学，家长对孩子生活问题的焦不但没有减少，反而从47%上升到70%;70%的孩子生活懒散、58%的孩子有拖延症、53%的孩子粗心马虎……
中国人民大学教育学院程方平教授说：“生活自理能力差已成当下中国孩子的短板。”
生活都不能自理，还谈什么起跑线?
孩子不慎跌倒，父母也不应该大呼小叫，否则即便孩子摔得不重，也会哇哇大哭起来;父母沉着冷静，鼓励孩子站起来，孩子就会学会主动克服困难的能力。
父母并不需要有万贯家财，不需要有满腹诗书，但应该有对孩子自我成长的起码向往和敬畏。
哲学家威廉·詹姆斯说过：和人类所具备的潜能相比，我们仍处于蒙昧之中。人类的身心力量只有极小部分得到了发挥。广而言之，人类个体远未达到极限。人类囿于自身习惯，从未将与生俱来的诸多能力发挥到极致。
人类对于世界和自身的了解，都是通过主动的探索和实践来进行的。
许多父母总是不忘念叨：“不要让孩子输在起跑线上。”
但他们不能放下自己强烈的操控欲、保护欲，让自己去享受自己成长的乐趣。
跟多的家长，选择让孩子参加各种名目繁多的培训班，给孩子定下最远大的目标，压榨完孩子最后的自由时间，凭借流于表面的教育投资，把孩子托举得更高更远。
结果恰如电视一小女孩所说：“大人都说不想让我们输在起跑线上，但是补习班反而会让我们还没跑就累倒了。”
