总之做老师不容易，当家长的也难啊！ 中国社会那种急功近利的心态从小学教育当中暴露无遗。快乐学习，谈何容易？
真是光阴似箭啊，转眼，女儿下半年要上小学，我又要开始泡学童版了。
感觉入园前后还没过瘾呢～～～不舍得那里的几个可爱斑斑啊!
这里也有好斑斑，过来求助了。
周五，去开了一个小幼衔接的座谈会，当然主要是小学老师讲话，我们做家长的接受教育。
听得我吧嗒吧嗒地掉汗珠子。要说爱小学，真有难度啊!
首先是老师一本正经的教育强调。唉，好像她也是个孩子的母亲，而且孩子也是刚上小一的。
开始她就要家长改变观念，说小学跟幼儿园不同了。
首先是任务不同了。这个我同意，开始学习了，不然就不会叫小学了。
但是老师后来就开始强调注意力和坐姿等问题。说从现在开始要训练孩子每天从15分钟开始专注于某事。这个小妖没问题，她一周四节钢琴课，每次45分钟。她自己做手工，看书，玩游戏，都可以有半个小时以上的专注投入。但是我担心的是，钢琴课人家是一对一的啊; 手工，游戏，看书，那是她的兴趣，都是内在驱动力的结果。要是到了课堂上，一大教室的孩子，还做得到吗?
而且老师后来的话，更让我担心。她说现在的课时都很紧张，她举例说，每节课之所以要孩子专心听讲，是因为现在的教学方法还是以老师授课为主，游戏及其它教学方法为辅，不能给太多的时间每个孩子，需要最高效率地利用课堂时间听讲，不然就会错过老师教授的内容。她举例，小一语文下册里的一课课文，三页纸的内容，只有两个课时的授课计划安排，需要非常紧凑的进行，学生不能有一点走神!
然后就是强调一个字：快!干什么都要培养孩子的速度，吃饭要快，洗澡要快，做作业要快!不然的话，孩子就没有足够的时间休息!这话听得我气都快喘不上来了。
这个快字，还体会在现在的教材编写上，据老师说，现在小三小四的某些课文是从小五小六下调的，甚至还有原来初一的教材内容。真是现在的孩子都变得超常了?需要老师帮着拔苗助长吗?干嘛那么着急啊?那还不如干脆把学制都缩短了，大家快点走入社会得了，省事!
但是老师又说，老师也没有办法，现实就是这样。这套人教的教材用下来，学得好的孩子就很好，但是学不好的呢，就很差。换句话说就是两极分化。老师说这中间需要家长的配合和支持。
所谓配合和支持，老师说了几条。其中包括：前瞻性。意思就是要提前教孩子一些知识，比如汉语拼音，乘法口诀表，老师的理由是，如果孩子先学了，上课的时候就会比较有自信，更加主动和积极地投入学习。我的疑虑是，凭着家长们不太专业，参差不齐的教育手法，每个孩子可能是会背这些很表面的东西，如果理解不好，自以为是，老师要再来扭转，或者孩子根本就不好好听课了，不是适得其反吗?
当然，老师是有自己的亲身体会才这样说的，我现在情不自禁地也会说一点乘法口诀，但是没有强行要求孩子背诵。不行去找一本小学师范教材来备备课。都是被逼的啊!
老师还有一点说得很好，就是家长不能把监护和教育孩子的责任推到老人身上，再忙都要抽时间陪孩子，哪怕只是聊聊天，讲讲故事，抱抱孩子。老师看上去是学了一点心理学的，一些专业名字张口就来。还有一些学生的例子，发人深省。
总之做老师不容易，当家长的也难啊! 中国社会那种急功近利的心态从小学教育当中暴露无遗。快乐学习，谈何容易?
