假如把“治好”理解为医学上所指的“治愈”，即患儿不再有自闭症，导致自闭症的大脑生理异常结构完全消失，那么从目前我们所获得的国内外研究与临床信息来看，通过“训练”而“治愈”的自闭症患者几乎可以说没有。
但经过坚持不懈的训练矫治，达到能够进行生活自理，甚至是独立生活并展示出良好发展状态的个案是很多。
1、绘画训练
自闭症儿童大多数都喜欢绘画因为绘画是创造性的自由表达，自闭症儿童能够在潜意识释放压抑的情感。自闭症儿童通过绘画线条的质感和绘画事物的点都能够激发自闭儿童的内心的想象和大脑逻辑，鼓励自闭儿童去绘画，多给自闭儿童创造绘画空间。
2、行为训练
训练自闭儿童，对于行为的反映，例如，打破自闭儿童的行为，强迫自闭儿童进行回答话语，能够保证自闭儿童的语言恢复能力。行为训练还可以分为自我的应急训练和自我的打破训练，自我的打破训练，例如：打破自闭儿童的常规现象，让自闭儿童产生一丝不适应，耳聪自闭儿童进行自我打破。自我的打破训练可以更加的鼓励自闭儿童突破自我。
3、音乐训练
音乐是一种针对所有人都能够有效的治疗手段，自闭儿童更加的喜欢音乐，自闭儿童对于音乐的敏感力更是敏锐，可以选择播放一些钢琴曲，大提琴曲，弦乐器的声音更容易唤起自闭症的内心，通过每天都要播放音乐刺激自闭儿童的内心感知和内心力量。
1、注意力方面的区别，比如说，其他的孩子可以被一样东西给吸引住，而轻度自闭症的孩子却似乎对任何东西都无法感兴趣，即便感兴趣这种热度也不会超过5分钟。
2、行为能力方面的区别，例如，其他孩子在安静的看动画片，但是患有自闭症的孩子可能开始大喊大叫，即便大声训斥他，他也不会有任何收敛，甚至愈演愈烈。
3、语言表达方面的区别，很多患有自闭症的孩子喜欢把大声的喊叫来替代语言，或者说一句话他会不断重复很多遍。
4、轻度自闭症的孩子比较喜欢做刻板、教条的事情，比如说他们如果喜欢上一个瓶盖子，就会一直捏在手里，即便晚上睡觉都不会放下。在生活中稍微改变一下之前的行为轨迹，他们都会表现出异常烦躁。
