我一开始特别不理解，觉得有什么区别啊，后来才明白，这是小D开始在建立自我的秩序感，她急切需要并且在保护一个精确并且有秩序的环境。在蒙特梭利教育中称这是“秩序敏感期”。
做事“有条不紊”其实说的就是人的一种内在秩序，因此抓住秩序敏感期培养孩子的秩序感特别重要。今天曾经是蒙氏老师的当当妈妈又来和大家分享，如何在家培养孩子的秩序感。
看文章之前请大家看看当当爸爸这三天早上出门后跟我的秘密聊天。对于当当爸爸的这种忘性我由最开始的耐心提醒慢慢变成愤怒，最后再次转为无奈，因为我发现改不了啊，真心要吐血。
你家里是否有人有下面这些情况：袜子衣服到处都有，家里怎么收拾都收拾不好；每次赶飞机火车之前都会忘记一两样东西，然后走返回的路；做饭乒乒乓乓弄了三个小时以上，最后才出来磕碜的三菜一汤（这是曾经的我）；工作时总觉得工作量大，越急越忙不完。。。。。。为什么会有这些情况出现？
这些都是因为没有建立起良好的秩序感。当然从我的实践经验可看出，要改变一个成年人的秩序感几乎没有可能，那好的品质要从娃娃抓起，我的注意力全部集中在我家当当身上了。（注：蒙氏把孩子的玩耍称为“工作”，因此我下面我一直提到工作这个词）。
什么是秩序感？
孩子有强烈的秩序感，这是一种本能，很多时候我们大人不明白，孩子的很多行为就是因为秩序感在起作用。秩序分为外在秩序（孩子对外部事物的认知）和内在秩序（孩子对自己的认知）。比如喜欢把鞋子配对好放整齐，吃饭就会去找固定的餐椅，睡觉要固定的人陪同等都是外在秩序的表现，比如孩子内在的生物钟，睡觉前的仪式，处理问题时的思路等是内在秩序在起作用。
如何培养孩子的秩序感？
外在环境整齐有序
整齐有序的工作环境或家庭环境能给予孩子安全感，家里的物品摆放要固定，不要经常改变。当孩子知道每一个物品有自己的位置，都在哪里时，他们就会不会因为环境而焦虑，可以更好地专注于玩具的探索中。有些一岁以下的小宝宝换个房间就会异常紧张，甚至哭闹，这其实就是说明宝宝的秩序感在起作用。
下图是蒙氏教室，就是最好的例子。每个区域都有划分，玩具都有固定安放位置。
让孩子自己整理玩具
整理玩具，或者叫“将工作或玩具送回家”能锻炼孩子的记忆力，学会整理自己的东西。还不会走路或者爬的宝宝，家长可以帮忙归位。但每次归位时，记得让孩子在场，可以边整理边说：宝宝，妈妈帮你把玩具送回家，它的家在这里。会走路的宝宝就可以自己来做，家长鼓励或者辅助。
使用工作流程语言
当孩子可以听懂“一步指令”并且完成后，我们就该有意识地慢慢拓展孩子的工作流程。在引导过程中，我们需要给予更加清晰的指令，多使用“首先”、“然后”、“最后”等词汇。比如切黄瓜的工作，首先洗黄瓜，然后削皮，之后切片放入盘子中，最后将黄瓜皮扔进垃圾桶，工作完成并归位。
这是一个复杂的工作，对于四岁的孩子来说，能做到就属于非常难得。面对复杂的工作时，如果内在秩序感不好，会出现许多情况，忘记洗黄瓜，或者削皮还没有完成就急着去切了，事倍功半。这样的多步骤指令，就是在帮助孩子强化内在秩序，让孩子处理事务时可以有条不紊。
规律作息
尽量做到固定时间做固定的事情，不要打破孩子的生物钟，固定做某件事情的流程，跟着孩子的节奏来走。如，大人急着要出门，孩子却一定要背上自己的书包，拿着自己喜欢的玩具，慢慢自己穿鞋子，这就是内在秩序在起作用，我们能做的就是理解他并且耐心等待。
如果你的钥匙和卡没有固定的“家”，你当然每次都会找来找去，甚至弄丢。如果你没有习惯将你换下来的衣服和袜子放到洗衣篮里，没有归位，那你的东西当然乱七八糟。如果你在赶飞机之前会习惯性地在脑袋里默念所需物品，感觉没有默念一遍心里就难过，那就不会走返回路。如果你做饭前想好每个菜所需材料和时间，只要合理利用，多线操作，那就不会出现乒乒乓乓的三小时。如果你内在秩序培养的很好，遇到很多事情时脑子能迅速分清主次先后，那就不会出现忙不完。。。。。。
没有那么多如果，秩序感就要从娃娃抓起。我也在努力的过程中，不要让当当“遗传”爸爸的丢三落四！
作者介绍：
张燕，一位普通的全职妈妈，坐标上海。前从事早教有六年多，是一名蒙氏老师，主要引导0-5岁幼儿。同时是一名幼儿英语老师，主要带2-6岁的孩子，算是孩子的英语启蒙老师吧。
大J叨叨叨
昨天分享了我们前不久带小D度假的游记（囧记），戳－>亲子游是父母体力情绪的终极挑战，带娃出游图什么？真是不同人读出不同的感受啊，有“幸灾乐祸”看的好欢乐的（谢谢你们打赏的裤子干洗费，哈哈）；有从中学到很多育儿方法实际运用的；也有看完被感动，开始憧憬带娃出游的。
当然，还有一大批留言在纠正我的一个错别字，“奔溃”，留言说我这个是“惯犯”，已经不止一次在文章里出现了。我接受指正哦，希望下次智能拼音可以默认是“崩溃”（原来是我自己前后鼻音不分）。
