小红花、小贴纸等是幼儿园常见的用来奖励孩子的方法，但随着时间的推移，一些老师们发现，这些方法好像慢慢失效了，孩子得到夸奖的时候，表情越来越平淡，得到小红花的时候，好像也无所谓了。一起看湖北省直机关第二幼儿园杨慧玲老师如何换一种思路，来激发孩子的内在动机和需要，从而“俘获”他们的心
表扬的方法并非简单用物质刺激或者千篇一律的言语表扬，而是通过让孩子体验权威感、荣耀感和自主选择的权利，以此激发孩子的情感体验，从而使奖励能够达到更好的效果。
好孩子是夸出来的，一个小小的奖励，会起到“四两拨千斤”的作用，让孩子获得内心的满足感，但是不适当的夸奖也会让孩子骄傲自满，适得其反。
因此，老师在奖励时要注意以下几个问题：
1.慎用物质奖励
在幼儿园中，常用的物质奖励是小红花、小粘贴、小奖章等，其实奖励有很多的方法，一句言语、一个眼神，甚至一个小小的肢体动作，如摸摸孩子的头、拥抱孩子等，都可以让孩子感到很开心。如果单纯地使用物质奖励，会让孩子觉得自己所有的行为都是用来换取某一个东西的，可能会起到适得其反的效果。
2.奖励孩子通过努力而达成的行为，而不是孩子应该做到的事情
对孩子进行奖励的最终目标，是帮助他们完成良好行为的内化。因此，老师应奖励孩子通过努力而达成的行为，或者孩子之前有不正确的行为，他通过自己的努力改正后的行为。如果只是孩子应该做到的，而老师盲目地进行奖励的话，就会让孩子觉得做什么事情都是有条件的，那么他就感受不到这件事本身的价值了。
3.奖励要约定在前，不宜随心所欲地变化
所有奖励的方式都可以作为班规的形式，先和孩子进行讨论约定，让所有的孩子都知道。当奖励的形式公布出去以后，就不宜随便地变更，否则会让孩子感到随心所欲，无所适从。
