关于孩子的教育，历来就存在“放任”与“管束”两个极端的问题。“放任”，任其跋扈，一点也不管，骂人固可，打人亦无不可，在门内或门前是暴主，是霸王，但到外面，就成了失去爪牙的小猫咪。关于孩子的教育，历来就存在“放任”与“管束”两个极端的问题。“放任”，任其跋扈，一点也不管，骂人固可，打人亦无不可，在门内或门前是暴主，是霸王，但到外面，就成了失去爪牙的小猫咪。
家长管束的太厉害，终日给以冷遇或呵斥，甚至打骂，让其下跪，使孩子见了父母就如老鼠见了猫，父母却称孩子这样的行为“听话”，自以为是教育的成功，等到他到了外面，就如被熬出来的鹰。一个高傲、自由的灵魂，经一番自徒劳的挣扎后，最终会因悲愤、饥渴、疲劳、恐惧而无奈屈服，成为猎人逐兔叨雀的驯服工具。
有些人，愿意为子女作牛作马，成为供孩子差谴的奴仆，这当是错误的。但是现在，焦虑的父母只顾孩子当下的成绩，不想将来，让子女作牛作马，更是一个大的错误。
“松”也不是，“严”也不是，可能你会说太难了。是呀，不容易，谁说做父母是一件容易的事呀？
我和小鹿爸，也会经常为“松”还是“严”而争吵。屡次交锋之后，我突然想明白了一点，当我们在为“松”还是“严”而苦恼时，想想孩子的权利，这样就不会再焦虑。
孩子对自己的物品有处置权
昨天，小鹿被爸爸给惹哭了，眼泪大颗颗往下滚。
事情是这样的。晚上，小鹿将自己的便盆倒完之后，故意将便盆的方向放反了。小鹿爸爸有些非常难以忍受的事情，比如，文章格式错误，文章中出现错别字，再比如井盖歪了。所以，对于小鹿这种错误行为，爸爸非常不能容忍，于是顺手将便盆放正。他不知道小鹿是故意要放错了。
很多时候，小鹿都会自言自语说，要放错，鞋子衣服要穿错，东西要乱七八糟。故意犯错的小鹿会非常得意，这是他的乐趣。爸爸的改正，非常刹风景，也表现出对小鹿的不理解。小鹿自然心痛的不行。
小鹿爸爸也茫然不知所措，想各种办法补救，可以让小鹿放错，但一切都晚了。小鹿已经没了当时的心情。
我告诉小鹿爸，那是小鹿自己东西，他对他的东西有自己处置的权力。不过反思当时自己的做法，也欠妥当。因为我是当着小鹿的面指责爸爸的。
万圣节前一天，小鹿在外面摘得一南瓜一枚之后，便瓜不离手，不仅开发出各种玩发，还不停地说着“小南瓜，我的小南瓜”，语气和我平时喊小鹿：“宝贝，我的小宝贝”一样。
晚上，和小鹿说好了，要给他做一个南瓜灯。他爽快地拉长了音说：“行——”。“用你的南瓜，行不行。”“行——”。就这样，下班回来之后，爸爸就迫不及待地想要施展身后，准备大干一场，以讨得儿子的欢心。
没想到儿子看到他最爱的南瓜撬开了脑壳，这下不得了了。着急地扑过去，想要保护他的南瓜。爸爸只好住手。这还不算完，还要让爸爸把他的南瓜恢复到之前的样子。还好小孩子是很好骗的。爸爸将一些小海棠放到南瓜里，小鹿也觉得很稀奇，跟着放了几颗，这就可以算做是被掏出来的南瓜瓤。之后再用透明胶带给南瓜顶粘上。
小鹿对这样的结果非常满意。时不时地给我们秀他的南瓜，说，南瓜受伤了，用绷带粘好了。
之前同意将南瓜做成南瓜灯，现在不让了，不是不守信用，而是孩子还太小，对事情的估计不足。
爸爸在要给小鹿做南瓜灯之前，没有再问一下小鹿的意见，在不知道小鹿现在想法的时候，就动了小鹿最爱的东西。小鹿现在还不懂什么是权力，他感到被侵犯，生气了，只能用哭闹跳来表达自己最激励的情绪。
孩子有隐私权和话语权
有个孩子，从小喜欢写日记，小时候经常跟父母分享，可随着年龄的增长，她不想父母看她的日记本了。一天放学回家，看到母亲正在翻看她的日记本，这位小学生很生气，大吼道：“你们侵犯了我的隐私权。”
“你才多大点，谈什么隐私权？”妈妈很震惊，她辩解说：“我供你吃、供你穿，养你这么大，还不能看看你的日记本。”爸爸也被女儿的话震住了，他说：“看你的日记不是想偷窥你的隐私，大人关心你才看的。”“爸爸、妈妈能不能不要什么事都帮我拿注意，我也有话语权！”
孩子有成长的权利、犯错的权利
孩子会犯错误、做错事，这很正常。假如我们抱着批评的态度，就会无意中将好行为偶然发生的错误单独拎出来，放大了错误的严重性，反而渐渐给孩子培养出永久性的缺点。
如果孩子正在兴致勃勃地给奶奶写信，妈妈却在旁边指出孩子这个写没写对，那个行没对齐。孩子写了一遍又一遍，纸揉了好多张。最后孩子气得泪流满面，扔掉笔，大喊：“我写不好。”
我们对错误的强调具有灾难性的后果。本来孩子享受的是写信的乐趣，无论写成什么样，奶奶都会很开心。可是现在，孩子变得痛恨写信，这件事让他很痛苦。
当你这样放任孩子的时候，也是在侵犯孩子的权利
如果某天早晨，妈妈因为想让孩子多睡一会，只因为孩子昨天晚上很晚才睡，进而帮孩子 写个病假条给幼儿园。这样其实并不好。允许孩子有晚睡的自由，是忽视了他有充分休息的权力。
第二天混乱的作息，打乱了生活规律，也牺牲了孩子上学求知的权利。这不是自由，而是放纵。妈妈编一个理由告诉学校，又剥夺了孩子经历自然后果并且运用自己的智慧学习的机会。
父母需尊重孩子是独立的个体
“我供你吃、供你穿，养你这么大”，是父母不断侵犯孩子心理边界，家暴频发，不尊重孩子的理由。
父母的这些行为根源在于传统观念——认为子女是家庭重要组成部分，小时是“父母的附属”，长大后被寄予无限希望。父母与孩子之间的界限不清，甚至一辈子都分不开。父母认为孩子是自己的一部分，孩子的事情就是自己的事情，孩子的责任也就成为了父母的无限责任。
孩子成为了家长的附属品，再生品，于就家长们就认为有权训斥打骂孩子，就有权偷看孩子的日记，有权干涉孩子交朋友。这也容易导致有些孩子滋生依赖、享乐心理，长大后成为“啃老族”。
很多父母认为孩子还小，什么都不懂，父母说什么他们就得做什么。所以大部分的父母最看重的是孩子受教育的权利，很少关注孩子的参与权，甚至根本就没有想到让孩子参与。所以家庭所有的决策，几乎都是父母自己的决策，孩子几乎不会参与其中。
孩子的一些正当权利正在被一些家长以“爱”的名义侵蚀了。
如果我们还不明白孩子的权利到底有哪些，可以参考联合国发布的《儿童权利公约》。《儿童权利公约》将“儿童”界定为“18岁以下的任何人”。
附：
世界上几乎所有的国家都批准了《儿童权利公约》。
《儿童权利公约》规定：儿童有权发掘自身的全部潜力，免受饥饿、匮乏、忽视和虐待。这反映了关于儿童的新型理念。儿童不是父母的财产，也不是无助的慈善目标。他们是人，享有他们自身的权利。
公约指出尊重他人，特别是父母，是儿童的责任。公约明确指出：父母在抚养孩子的过程中发挥着极为重要的作用。公约鼓励父母“通过与孩子能力发展相适应的方式”与孩子共同处理权利问题（第5条）。父母通常对孩子的发育情况有着直观地了解，所以能够很自然地做到这一点。在孩子3岁、6岁或者16岁的时候，父母所讨论问题的内容、提出问题的方式或者使用的管教方法都应不尽相同。
《儿童权利公约》规定少年儿童最基本的权利有四种，即：
1.生存权——每一个儿童都有其固有的生命权和健康权；
2.受保护权——保护儿童受适当照料与保护；
3.发展权——儿童成长过程中的各种需要得到满足，能够给予儿童相应生活水平；
4.参与权——享有参与家庭、文化和社会生活的权利。有权对影响他们的一切事项发表自己的意见（表达权）。
另外，该《儿童权利公约》有四大原则：
1.儿童的最大利益原则——任何事情凡是涉及到儿童的必须以儿童权利为重；
2.尊重儿童权利与尊严原则——尊重儿童的生存和发展的权利；
3.无歧视原则——任何儿童都应该得到平等对待，不受歧视和忽视；
4.尊重儿童观点的原则——任何事情只要涉及儿童，应当听取儿童的意见。
北京某幼儿园曾发公开信称该园5岁男孩小健有“特殊儿童倾向”，被小健母亲以侵犯名誉权告上法院。法院认为幼儿园构成名誉侵权，并据此判决园方赔礼道歉，并赔偿小健精神损害赔偿金5万元。呵护幼儿的身心健康。这是文明的底线。
