活动目标：
1、学习4的组成，体验把同一集合按数量分成不同的子集。
2、能较清楚的表达自己的操作结果。
活动重点：
学习4的组成，体验把同一集合按数量分成不同的子集。
活动难点：
愿意用语言表述自己的操作结果。
活动准备：
小鱼若干，鱼缸若干。
活动过程：
1、数卡导入。
（1）老师：今天森林里来了许多小动物，我们一起看看有谁？
（2）出示动物卡片。
（3）老师：这是谁呀？来了几只呢？（幼儿拍手回答）
老师：现在我们的小动物都找到数字朋友了，我们一起来按顺序数一下吧！
2、复习3的分成。
指向数字3提问。
老师：这是几？
小朋友，我问你3可以分成1和几？（幼儿集体回答）
某某某，我问你，3可以分成2和几？
（幼儿回答，老师在一旁写3可以分成1和2；2和1）
3、探索4的分成。
（1）老师：现在小动物都回家了，只剩下几条小鱼了。我们一起数一下还剩几条小鱼？
（幼儿集体数数）
老师：（出示鱼缸）小鱼也想回家了，可以鱼缸有两个，四条小鱼怎么分呢？
（2）幼儿操作。
（3）请分好的幼儿完整的讲述自己分的结果。
老师：他讲的很好，我们可以用分成式来记录1条小鱼就用数字1来表示。
（老师记录4可以分成1和3；2和2；3和1）
（4）小结。
老师：我们小朋友看一看一共有几种分法？
（3次）
我们一起读一下，好不好？
（幼儿完整读）
（5）幼儿再次操作。
老师：刚才小朋友自己只用了一种方法，我们自己现在尝试一下另外两种方法，好不好？
（自己一边放一边说）
（6）总结：
a、4的分成一共有几种？
b、幼儿朗读4的分成。
c、师问幼答。
4、完成作业《幼儿画册》
（1）老师：妈妈今天买了许多水果，我们小朋友看一看，也帮妈妈分一分。
（老师讲解作业）
（2）幼儿完成作业。
教案二：《分小鱼》活动目标：
1、尝试按"鱼"的某一特征（大小、形状、颜色）进行分类。
2、能说出自己分鱼的方法，体验活动的快乐。
活动准备：
1、教具：相机、电视
2、学具：不同大小、形状、颜色的鱼（幼儿人手5~6条）、鱼缸分类板
3、配组游戏：图形接龙、分点心、按标记送卡片、长短排序
活动过程：
一、集体探索小鱼特征出示各种大小、形状、颜色的鱼，引导幼儿说出鱼的某一特征。
T：看看篓子里有什么？（小鱼）
T：它们什么颜色的？(有粉红色、有绿色、有蓝色、有黄色、还有橙色)
T：样子一样吗？（有的小鱼身体是圆圆胖胖的，有的小鱼身体像三角形）
T：还有什么地方不一样？（有的大，有的小。）
二、幼儿尝试分鱼
1、幼儿尝试自由分鱼T：要把小鱼分进两个鱼缸里，你有什么好方法？
T：请你试一试，一边分小鱼，一边说一说，你是怎么分的？
幼儿自由分鱼，教师观察，和幼儿交流分鱼的方法，引导幼儿说一说："我是按照大小来分的"，或者"我是按照颜色来分的"。
2、集体展示分鱼方法
教师选取幼儿按照颜色、样子分类的照片（各2张），集体展示并引导幼儿讲解分类方法。
T： 刚才大家分小鱼的方法，我都拍了下来，看看你们是怎么分的？
教师引导幼儿通过观察图片，说出分鱼的方法。如：
黄色鱼放一起，蓝色鱼放一起，这是按照颜色来分鱼的。
三角形的鱼放一起，圆形的鱼放一起，这是按照鱼的样子来分的。
教师总结：
T：小朋友们发现了两种分小鱼的方法，可以按照颜色来分，也可以按照样子来分。我们学习了不一样的方法，再来分一次，请你用刚才没用过的方法来分小鱼。
3、幼儿再次操作。
教师观察幼儿分鱼操作，提醒幼儿表述自己的分鱼方法。
T：这一次，你是用什么方法来分的？请你说一说。
三、幼儿分组游戏
教师提出操作要求：
1、新游戏的要求：我们和小鱼做游戏，玩的真高兴。请你想一想，除了按照小鱼的颜色和样子来分鱼之外，还有什么其他的好方法。等会儿我们分组游戏的时候，你再来试一试！
2、分组操作要求：今天除了分小鱼的游戏之外，还有其他四种游戏，第一组是图形接龙、第二组是分点心、第五组是按标记送卡片、第六组是长短排序。请你玩过每个游戏之后，先把材料送回家，收拾好之后再去玩其他的游戏。
四、评价活动
1、展示幼儿分鱼中，能按照大小分鱼的照片。
T：在分小鱼的游戏中，我发现有一些小朋友用了和刚才不一样的方法。一起来看以看了看，他是怎么分的？
T：大鱼放一起，小鱼放一起，这是按照大小来分的。
2、比比谁玩的游戏多？
T：除了分小鱼，你还玩了哪些游戏？数一数手上的皮筋，一共有几个，比一比谁玩的游戏最多？
教案三：分小鱼
活动目标：
1、能按鱼的某一特征{形状（种类）、大小、颜色}进行分类。
2、体验游戏活动的快乐。
活动准备：
1、已有经验：幼儿有按一种特征分类的经验
2、材料资源：
（1）教具： 磁性板贴有形状、大小、颜色标记的分类板各一套
场景布置：将活动室的一块场地布置成鱼塘
（2）学具：不同形状、大小、颜色的鱼若干、人手一份钓鱼工具（鱼杆、鱼篓）、 分类板 菜场布景、鱼盆若干，鱼盆上贴上大小、颜色、形状（种类）标记
活动过程：
一、幼儿运用已有经验进行钓鱼游戏
教师：“这里有一个鱼塘，我们去钓鱼吧！看看你的鱼篓里应该放几条鱼。”
二、幼儿根据自己的经验进行分类活动
1、幼儿展示钓鱼成果，大家分享 教师：“来数一数我们钓到了多少鱼。”
在桌上展示所钓的鱼的数量。 幼儿点数自己钓到的鱼，能报出总数。 能力稍弱的幼儿由大家或老师帮助。
激发幼儿的活动兴趣，巩固按物点数的技能。
2、讨论：钓到的鱼的特征 教师：“钓到的鱼是一样的吗？”
幼儿说出鱼的某一特征。（是大鱼、是红色的、是三角形的）
能力强的幼儿能找出一条鱼的多个特征。
教师引导全体幼儿观察所钓的鱼，找出其特征，为下面进行分类做准备。
3、幼儿分鱼 教师：“钓到的鱼我们要送到菜场，可是现在的鱼混在一起，怎么办呢？我们试着把它们分一分。”
提供分类板
幼儿自由分鱼。 能力中上的幼儿能按鱼的特征进行分类，并能说出分类标准。 能力中等的幼儿能进行分类，不能表述分类标准。个别幼儿未掌握分类方法，可能不能完成分类。
教师注意观察不同能力的幼儿进行分鱼的情况。
三、交流讨论，学习同伴的成功经验，并能运用于自己的学习
1、讨论分类结果 教师：“谁来说一说，你是怎么分鱼的？”按幼儿表述摆放标记。 按幼儿表述在磁性板上放上相应分类结果，并并将特征标记对应摆放。
幼儿说自己分鱼的方法，教师引导其说出分类标准，并摆放特征标记。 每种特征请一名幼儿到前面展示，若幼儿只提到了其中的两种方法（如大小、颜色），教师可出示按形状（种类）分类的分类板，引导幼儿观察归纳。 教师调动幼儿的经验，使幼儿能迁移到自己的活动中进行分类。
2、幼儿再次分小鱼，尝试自己没有用过的方法。
幼儿进行分类，大部分幼儿能说出自己所用的分类方法。
能力较强的幼儿可以掌握2－3种方法。能力较弱的幼儿可以掌握1－2种方法。
四、游戏送鱼
教师：“我们的菜场就要开张了，鱼摊上还没有鱼，请小朋友按照标记把鱼送到鱼盆里 菜场布景 鱼盆若干，每个盆上贴上大小、颜色、形状标记 幼儿按标记放鱼。 能力中等幼儿会按一种特征将鱼放入盆中。能力强的幼儿会把每个盆里都放上相应特征的鱼，或许还会提出手里的鱼又是大鱼、又是红色的，说明已经初步了解物体的二维特征。
教师注意观察幼儿按标记进行分类的情况，给予肯定及指导错误的幼儿。
