你的教育是助力还是阻力？

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先天vs后天

一个在美国约翰·霍普金斯和范德堡大学发起，受美国教育部扶持的研究小组，SMPY，Study of Mathematically Precocious Youth(数学能力超群儿童研究)，由三位核心成员——美国顶尖教育科学家组成。他们从1971年开始，跟踪了5000名天才孩子，至今45年，这是史上最长的一次关于天才孩子的调查。

近日，SMPY公布了他们这45年来对天才儿童跟踪的重大发现：即使是拥有最高IQ的天才孩子，他们也需要家长和老师的帮助，才能发掘出最大潜能。也就是说，一个孩子是否聪明，和先天遗传关系很大，在年龄很小的时候就可以评测出来，但他将来能否有所成就，很大程度上源于后天因素。

而后天因素是指个体出生以后所接受的来自环境的各种影响，可以归结为家庭、学校和社会。其中第一个，也是最重要的一个就是家庭。也就是说我们的家庭更多的造就了我们的孩子。那么作为孩子的第一个老师，我们的家庭教育，是助力还是阻力呢？

陪读的妈妈

九月初，牛牛妈妈很着急的打电话给我，说刚刚上小学的牛牛，开学一周就咬了三个小朋友，引起全班家长的公愤，班主任老师也觉得很难处理，第一次安排道歉，第二次还是安排道歉，发生第三次只能让家长陪读。班主任在班级后面给她设了一个专座，让她上课看着牛牛，下课跟着牛牛。牛牛妈妈觉得又丢脸又生气，一向疼爱牛牛的她，已经打了牛牛两次，可是就在通电话的当天课间，牛牛又差点咬到一个小朋友，这让牛牛妈妈觉得很无助，奖励的方法也用了，惩罚的方式也用了，可牛牛这是怎么了？

带着这个疑问，我见到了牛牛，他比同龄的孩子更壮一些，眼睛大大的，笑起来有两个酒窝，很是可爱。简单互动中牛牛并没有展现出攻击性，与妈妈沟通中，也没有收集到什么特别的信息，于是约定第二天再见面沟通。牛牛高兴的和我告别，然后牵起妈妈的手就咬了一口，牛牛的妈妈没有给他任何反馈，就拉着他离开了，这一切就发生在几秒钟之内，很是自然。而我想大家已经找到了牛牛咬小朋友的原因。

与牛牛妈妈沟通以后，她才意识到不能光批评牛牛咬小朋友的问题，而要让牛牛知道咬人就是不对的。据牛牛妈妈回忆，从小牛牛开心或者不开心的时候经常会拿起妈妈的手咬一口，咬的并不很疼，她早已习以为常，于是咬人变成了牛牛的一种表达方式。其实不管牛牛有没有用力咬妈妈，妈妈都要给予牛牛严肃而坚定的制止。

牛牛妈妈转变了在咬人问题上的教养态度，牛牛也就很快转变了，现在已经适应了小学的生活，妈妈自然也不用陪读了。

教育类型的助力与阻力

父母的教育类型，大体上可以分为两大类，一类是爱，一类是管。从溺爱到不爱，从严管到不管，根据这两方面的程度不同，可以把教养态度分成以下四种类型：

1、娇纵型。这种教养的特点是无原则的宽容，过分姑息，过度保护，从小就让孩子生活在物质极大丰富的环境中。这样的家庭，必定会培养出“小公主”或“小王子”，这些孩子大多以自我为中心，比较任性，延迟满足能力弱，缺乏自制力。

2、支配型。这类父母经常运用苛求、命令、威吓、禁止等手段，虽然很多时候是由于父母望子成龙而致，但让孩子产生了被压迫感，家庭中的种种规条，让孩子很有被禁锢的感觉。这种禁锢从日常吃穿，到孩子才艺兴趣，孩子只能做个听话的木偶。在这样环境中成长的孩子，通常情绪较为低落，相对自卑胆小，难以自己做决定，依赖性强。

3、忽视型。这类家庭，父母通常不太关注孩子的情感、意愿，对孩子过分放任自由，美其名曰给孩子足够的空间，实际上会让孩子感觉自己不被重视。这种环境中成长的孩子，内心有很强烈的孤独感，容易缺乏责任心，通常喜欢做些过激的事情引起他人的注意。

4、民主型。这种类型的家庭教育，不过分溺爱，严而不厉，给孩子一种适中的爱，父母与子女之间的态度是平等、相互关心、共同成长的。这样家庭中的孩子，会比较积极向上、能够体谅他人。