其实，“告状”是孩子成长过程中的一个常见现象。爸爸妈妈应接纳孩子的这种行为。
“爱告状”在3-6岁的孩子身上比较明显，这是心理发育和人际发展的一个阶段性的正常现象，一般恰当应对，那随着年龄的增长这种现象会自然减少、消失。
不管你打算如何“受理”孩子们的告状，你都应该了解：事实上，在孩子告状的背后，在他们自己的小心灵中，自有着他们的想法和心思。
进一步了解他们的心理，也许更能帮助孩子解决告状背后真正的问题所在，帮助他们获得更加健康和灿烂的心情。
孩子为什么告状？一般孩子们告状，主要两种原因：
1、遇到矛盾或受到了委屈，不知道如何处理，来到大人面前，通过“告状”，希望获得帮助。
说明大人在此前没能很好地引导孩子积极、主动地去关注问题的解决，或者没教给孩子解决问题的办法。
2、检举他人，追求自我表现，希望成年人对他做出肯定，给予更多关注。
造成这类告状的原因，可能是孩子缺乏父母和大人们关注，而孩子发现，当他“告状”的时候，大人们多半会开始把注意力放在他身上。
所以，“告状”既是孩子独立处理问题能力尚未成熟的表现，也是孩子和他人沟通的方式之一。只是孩子们此时的是非判断能力和独立处事能力都相对薄弱，所以他们才会采取“告状”的方式。
如果你发现，自己的孩子开始“爱告状”，那么说明你的孩子正在努力学习人际交往，学习如何处理问题，寻找自己处理问题的方式等。所以，我们要做的，不是批评，而要具体事情具体分析，给予孩子恰当的引导。
为什么不能武断地批评呢？
冷漠地置之不理也不是好办法。因为孩子还很柔弱，他们来寻求大人的意见或者力量，这种行为本身不该被打压下去，否则孩子以后遇到其他真正需要帮助的事，也许就不敢跟大人求助了。
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那我们来具体分析分析。
1、家人不守规则，孩子告状妈妈，爸爸又在玩平板电脑了！
妈妈，哥哥从外面玩回来没洗手！
孩子到了三四岁，基本大人都在给孩子立规矩了。孩子也在尝试内化这些规矩。所以，如果孩子记得父母平时是不让自己玩平板电脑的；从外面回来第一件事是洗手等，并且大都无条件地相信它们的权威性，对这些规矩极其敏感，一旦谁没有按照自己熟悉的规则去做，他们就会觉得不能理解，在孩子眼里，没有例外。
为此，作为家人，恰当的做法，首先是积极倾听孩子的“告状”，并积极处理这类事情。
比如当着孩子的面，让爸爸停止玩平板电脑；让哥哥进门后先去洗手，并告诉哥哥，不洗手是不卫生的。要让孩子知道一些正确的规则是应该遵守和坚持的。
与此同时，还要平日里以身作则，言传身教。规则面前人人平等，即便的成年人或其他家庭成员也要遵守。
在孩子们一起玩的时候，孩子会说：
妈妈，弟弟把吃完的西瓜皮扔到了窗外！
老师，晶晶吃了地上捡来的食物！
孩子的这类告状，说明孩子希望获得更多关注和肯定，因为检举别人的同时自己也拥有了一次表现的机会，也说明孩子有了一定的是非辨别能力。
只是这样的孩子，容易习惯看到别人的缺点，而无视自己的缺点。
对此，父母以及老师们应该做的，首先是给予孩子好的行为以肯定。
比如，我们可以表扬他说：“弟弟乱丢西瓜片是不对的，你没有这样做是好孩子。”这也是培养孩子形成正确的判断力和良好的克制力的一个有效途径。
当然，也有时候，孩子告发别人的缺点时，自己身上也恰恰有这些毛病，那么，这就是引导孩子改掉坏毛病的一个好时机。
比如我们可以趁势启发孩子：“晶晶吃了地上捡来的食物，这样做不对，你应该怎样呢？”并鼓励让孩子自己说出正确的行为，比如告诉晶晶，这样不卫生，会肚子疼，以此帮助孩子从中吸取教训，养成良好的行为习惯。
如果孩子习惯性地爱告状，指出别的小朋友的缺点，那么大人就应该在日常生活中，多鼓励这些孩子们去帮助别人。引导孩子去看到别人身上的优点。明确告诉孩子，有缺点不怕，改掉了就好。鼓励孩子，若看到别人身上有行为问题的时候，用一种更为善意、恰当的方式去帮助对方进步。
欢欢的爸爸就说：“我其实特别怕欢欢的这种告状会逐渐演变称一种爱打小报告、不厚道的行为和心理。可我同时又觉得，如果对于他的这种揭发不好行为的告状置之不理的话，会挫伤了他的这份正义感，养成事不关己、高高挂起的漠然性情。
所以，每当我遇到这种情况，首先我会让他描述一下事情的具体情形，让他告诉我怎样是更好的、是对的，然后针对他正确的地方给予表扬，主要是鼓励他将来要按照自己所说的好的、正确的方式去做，把他的注意力引导到对‘对的’的东西的兴趣上，而不是和他一起去强调告状本身和别人如何做错了上面。”
有些孩子，当遇到人际冲突的时候，会有告状行为。比如孩子们会说：
妈妈，他不让我荡秋千。
老师，他推我。
发生了人际冲突，孩子受到了委屈，不知道如何处理，来到大人面前，寻求情感的支持和帮助。他们希望通过大人们的“干预”，说服对方，以达到自己的目的。
对此，大人首先要做的，是倾听孩子，弄清事实真相。不要急于打断孩子，有礼貌的听孩子的心声，设身处地地理解孩子的感受。
记得，这个时候敷衍和心不在焉的态度会使孩子更觉得委屈，而且对孩子也是一种不礼貌、不尊重。
如果孩子一时说不清楚，大人也可用提问的方式引导孩子回想一下发生的事情，同时父母可以适当地安慰孩子。
有的大人会担心，这样会不会助长孩子“爱告状”的毛病？其实，一旦大人能够耐心倾听孩子的倾诉，很多问题孩子自己就能想出办法。
最常用的一个引导孩子主动思考的句子是，听完孩子的“告状”，问一句：“你觉得应该怎么做呢？”把问题抛给他。
我们要让他知道，除了发泄情绪之外，还要学着思考解决问题的办法。久而久之，他们就能够积累起这些经验，将来独立解决问题了。如果一听完就立刻行动，亲自出马去帮孩子摆平，很容易造成孩子的依赖性，很难学会独立解决困难。
小雅的妈妈就做得特别理智和智慧：“小雅说幼儿园的冬冬老是跑过来冲撞她，很讨厌。我一边教导着女儿要包容原谅淘气的小男孩，一边又鼓励羞怯的女儿：‘下次冬冬要是再跑过来撞你，你就闪开，哈，他一定会扑个空！’女儿听着很好玩儿，还和爸爸演练起来，开心得早就忘了委屈和难受。第二天她回来说，她没有闪开，而是好好地和冬冬说‘你以后别撞我了，我们好好玩儿吧！’他们就这样和好了！”
做父母的容易心疼自己的孩子，不过一般情况下，孩子们之间的冲突都不至于造成多大的伤害，所以对于孩子的“告状”，当父母的要教会孩子换位思考，正确对待矛盾，并借此机会教会孩子解决问题的技巧。
