每次亮亮把贴纸拿回来，我们都很高兴，先是去接他的外公赞不绝口，其次是当我们下班回来被告知后再一次热烈称赞。被人表扬总是件让人兴奋的事，尤其现在像我们这样的父母都知道赏识教育的益处，所以凡是有机会，总是赞得不遗余力，自然，儿子亮晶晶的眼眸里，尽是幸福和自豪的喜悦。
过年以后的这个学期，亮亮表现特别好，好像一下子长大了很多。最明显的表现是从幼儿园里拿回贴纸的频率比从前高得多了！解释一下，所谓的贴纸就相当与我们小时候的小红花，老师用于奖励这一天表现优秀的小朋友的，不同之处仅在于，贴纸形式多样，有时是个红彤彤的大苹果，有时是张灿烂的笑脸，有时是一个举着的大拇指，放学时常常见到一个个额头贴着大苹果的孩子被家长从幼儿园里领出来，表情极度自豪。
3月份亮亮过完4岁生日以来，感觉其成熟的速度惊人，譬如，突然之间认识了很多字，走在街上，常常读出很多颇有难度的词句，让人惊诧；又比如，原来总也不肯学写的阿拉伯数字，好像手腕一下子变灵活了，弯出的2和3也是有模有样的了。看到孩子的进步，相信没有那个父母会不由衷的高兴，尤其是接二连三的往家里带贴纸，更是证明儿子在学校的表现同样得到了老师的认可。
然而，任何事情总有其多面性，好事的背后也潜藏着我们意想不到的负面影响。
今天回来比较晚，亮亮已经睡着了，爸对我说，亮亮今天说他得了大拇指，但是午睡的时候在床上弄丢了。我没太在意。爸又说：“前天他也说过这样的话哦。”这下我警惕起来了：“是吗？是不是骗人的啊？”“很有可能。”“我明天送他去学校的时候问一下他们的老师就清楚了。”
我清楚的知道，亮亮非常有可能是骗外公的，而欺骗的理由只有一个——为了得到家长的赞扬！
这是亮亮有生以来第一次有意识的欺骗，这个谎言向我们发出了一个非常危险的信号：儿子长大了，他清楚自己想得到什么，也知道通过什么方式能够得到，甚至知道可以采取欺骗的方式得到这种东西，而且己经付诸于实践。
当然，孩子渴望被肯定表明他起码有了基本的非判断，知道要努力做个好孩子，得到更多的赞扬，这一点，我还是应该感到欣慰，只是他为了达到目的采取了说谎的方式，实在是大大出乎我的意料。明天，我一定要告诉他，能不能得到大拇指并不重要，无论如何不能说谎骗妈妈，鼻子是要想皮诺求一样变长的。
可是，这样就够了吗？问题的症结似乎还不尽于此。
为什么孩子那么迫切想得到贴纸？是不是因为我们无形中把得到贴纸变成了他近期的最高目标了？过多而又不切实际的赞扬让这个4岁的孩子认为：一个好孩子就是一个能得到贴纸的孩子。
想到这里，我觉得豁然。是的，我们对得到贴纸这一行为给予了过度的赞扬，而这种赞扬没有具体到其中的某件事情，比如帮老师搬椅子或者和同学友好相处等等，孩子并不十分清楚自己受肯定的原因，因此就简单的认为得到贴纸本身才是受表扬的关键，既不知道原因，当然也更不知道自己应该朝什么方向努力了。
现在一切都想清楚了，如果明天跟老师确认了亮亮今天确实没有得到贴纸，我会这样向儿子表白，你能得到贴纸妈妈很高兴，证明亮亮今天在学校表现很好，可是如果今天没有得到贴纸，妈妈也会不难过，因为妈妈相信，亮亮是个非常懂事的孩子，知道什么事情是自己应该做的，只要亮亮每天在学校里都能够开开心心的，妈妈就非常高兴了，因为，妈妈是最爱亮亮的啊。当让，这个观点并不指望说几句话就能让一个4岁的孩子接受，我的意思是，提醒自己，必须始终贯穿在亮亮一生的教育之中。
