儿童诗的“神奇魔力”，不止认字这么简单

当代著名儿童诗作家圣野说过：“一个自幼受过儿童诗熏陶的人，长大肯定是个有是非观的人，有真性情的好人。”儿童诗的“神奇魔力”，不止认字这么简单。

诗歌是幼儿接触较多的一种文学形式，它意境优美，语言精练，节奏感强，读起来琅琅上口，非常受幼儿的喜爱，而诗歌教育也是幼儿发现美、欣赏美、创造美，提高想象力和语言表达能力的重要学习过程。

但在教学中，教师如何引导，才能让幼儿更好地感受和理解这种文学形式的美呢？让我们一起去看看吧。

《幼儿文学作品赏析——诗歌》

从刘成成老师的讲解中，我们了解到：要想更好地感受诗歌的美，需要读图、读文、读意义。接下来，我们以两首颇具代表性的诗歌为例，来进行详细赏析。

月 亮

每一棵树梢挂一个月亮，

小鸟说：“月亮和我好。”

每一弯池塘漂一个月亮，

青蛙说：“月亮和我好。”

每一个脸盆盛一个月亮，

宝宝说：“月亮和我好。”

诗歌赏析

读图：在画面中，有主体的月亮，还有小鸟、青蛙、小朋友和几个盛满水的盆，这些都在文字中得到了呼应。

读文&读意义：文字中有一句非常重要的话，就是连续重复了三次的“月亮和我好”。面对这类型的诗歌，读文是一个难点，难在两点：

第一， 怎样激发孩子对月亮的喜爱；第二，怎样让孩子理解“月亮和我好”。很多老师经常在思考，如何让孩子理解关键词，但实际上有些时候，可以直截了当地告诉他：“如果你想和月亮交朋友，就直接说‘月亮和我好’，表达你对它的喜欢就可以了。”

而对于如何激发孩子对月亮的喜爱，老师也可以用很多的引导语，如：在开始讲述诗歌之前，老师可以问问孩子：“孩子们，你们见过月亮吗，喜欢月亮吗？为什么呢？月亮是什么样子的，你最喜欢哪一种月亮呢？如果你要和月亮交朋友，你会对它说些什么呢？”围绕着月亮展开一系列的提问，可以有效激发孩子对月亮的喜爱和向往。

味 道

辣椒辣辣的，

摔跤后屁股也辣辣的。
食盐咸咸的，
我的眼泪也咸咸的。
橘子酸酸的，
流泪后鼻子也酸酸的。
蜜糖甜甜的，
妈妈的吻也甜甜的。

诗歌赏析

读图：关注画面，画面上只有妈妈、宝宝、棒棒糖，好像跟味道关联并不是很大。

读文：读完文字可以发现，这是所有诗歌中最难的一种——叙事诗。难点在文章的最后一句，如：摔跤后屁股也辣辣的，我的眼泪也咸咸的。对于这种理解的难点，老师可以：

第一，直截了当地告诉孩子，摔跤后屁股痛痛的，我们都不喜欢这种感觉，就像吃了辣椒一样。通过直接讲解，再调动孩子的生活经验，这样孩子能更好地理解诗歌的内容。

第二，采用逐层分析法，逐层分析过滤到最后，留下的就是文字理解的难点，老师只用把这种理解的难点进行一一突破，这首诗就不难了。

读意义：老师首先要明确这首诗的意义，目的是通过对不同味道的感知和理解，来引发他对生活的一种细致观察，这也是加强孩子生活能力和生活经验的一种诗歌。所以老师可以让孩子进行经验的创编，如：辣椒辣辣的，小朋友们，你们还吃过什么样的食品是辣辣的呢？以此引发孩子的创编。