鉴于中国的教育现状，越来越多的人想送孩子出国留学。然而，不是每一个家庭都负担得起高昂的留学费用，也不是每一位父母都舍得让年幼的孩子远渡重洋。当不能送孩子出国时，如何在应试的土壤里培养出优秀的孩子？
北大毕业、曾任大学教师的知名出版人郭力作出了精彩的回答。在应试教育的大环境下，她努力让家庭教育成为学校教育的补偿，让女儿在成绩优秀的同时做到素质全面。女儿月月由于综合素质高，高中被美国著名寄宿学校迪尔菲尔德学院录取，高中毕业后，又被耶鲁大学录取。
通过对教子实践的总结和对美国教育的观察，郭力建议家长从这四个方面着手，帮助孩子补足应试教育之缺。
1女儿教会我“批判性思维”月月出国后不久，就把学校讲授的“批判性思维”介绍给了郭力。女儿讲得头头是道，郭力既欣慰又惭愧，“在国内我们从小就没有接受过这样的教育，自己也缺乏这样的思维模式，反而是女儿给我反哺了这一课”。
孩子怎样才能拥有“批判性思维”？郭力认为关键在父母——父母不用一种思路看待人和事，孩子才能有相对多元的思维。她一直认为韩寒的父母值得学习。韩寒的父亲曾经说，我们没有培养韩寒，只是让他自由发展。
有人说：“韩寒太叛逆，多亏有点才气，可以写书养活自己，否则凭他那种个性很难在社会上立足！”每当听到类似的话，郭力心里就悄悄地想：人家写书的才气也是父母尽力守护住的。正是因为父母努力为他保留住了他性格中最为突出独特的部分，韩寒才能够成为今天的韩寒——优秀的畅销书作家，个性十足的赛车手，始终站在社会清醒面的公共知识分子。
韩寒严重偏科，曾因七门课成绩不及格留级。如果非得强迫他在高考这条路上走下去，结果是可以想象的：未来社会上只会又多了一个应试教育的牺牲品，而少了一位特立独行、头脑清醒、眼光犀利的社会公民。
究竟什么样的路更适合孩子？除了孩子本身，更重要的认识者和决策者是父母。现在很多父母都放不开，有时是舍不得，有的是不甘心，有时是觉得抹不开面子，所以即便孩子的个性不适合传统教育体制，他们也接受不了孩子走一条不够循规蹈矩的路。
这反倒衬托出了韩寒父母的可贵——在给了韩寒基本品格教育的前提下，在韩寒实在很难适应应试教育时，他们放手了，让孩子自己去闯。
这关系到父母自身的素质和修养。父母不眼界狭窄，孩子的视野才能开阔；父母不用一种思路看待人和事，孩子思维才能多元，用更丰富的头脑和格局和这个世界相处。父母有不走寻常路的勇气和自信，孩子才能更容易走上一条更贴近他天性的自在之路。
2帮孩子写作业，保护孩子的学习兴趣孩子最可怕的是没有自信，一旦没有自信，很多东西都无从谈起。而应试教育恰恰擅长摧残孩子自信心——根据分数进行排名，差生常常抬不起头来。如何保护女儿的自信心不受破坏？郭力的办法就是尽量不让孩子受挫。
月月读三年级时，数学老师特别严厉，学生做错了第二天必须改正。如果忘了或改错了，老师就扣分，5分、10分、15分……一一记录下来，达到30分钟就记录在案，算在最后期末成绩里。这种做法对月月造成很大压力，她多次说：“我们本来对数学挺感兴趣的，现在都不喜欢数学了。”
郭力的对策是这样的：月月每天写完作业之后，不管多晚，她都会100%地给她仔仔细细检查一遍，发现错误马上就改，保证她几乎没有因为家庭作业错题而受责罚，从而保护了她对数学课的兴趣和信心。
郭力坦言，她帮孩子写过作业，而且不止一次。“如果他们自信心一旦被挫伤，恢复起来要很长时间。我帮孩子写作业的目的，是希望让孩子受到的压力适度，保持他的自信，并且不要让他失去对学习的兴趣。”
有朋友就问郭力：“这个数学老师的做法明明不合理，你为什么不干脆去找老师谈，把问题提出来呢？”
郭力说：“我在孩子上学阶段有个原则：只要她没有在学校受到人格侮辱，我就不去找老师。应试教育给孩子带来的一些相对负面的影响，或者学业上的压力，我们父母自己想办法解决。之所以这样做，原因有两个，第一，目前的教育模式下，老师也不容易；二，大环境是这样，不想女儿与体制对抗，撞得头破血流。”
如果选择在国内上学，父母最理智的心态就是和孩子一起适应，尽自己全部所能保护孩子在这种体制里能够不受到打击，保护好孩子的自尊心和自信心。
当然，如果从道德教育角度来说，这种做法确实不太合适。可是从保护孩子学习信心和兴趣的角度，又只能做这个无奈的选择。这或者是中国父母面对当下教育难题时都会遇到的两难选择。等孩子长大了，父母应该向孩子解释自己的为难，让孩子承担自己的功课，同时要让他们明白诚实远远比成绩重要。
3阅读是对孩子最好的人文教育女儿常常跟郭力说：美国高中的语文课和中国的特别不一样。他们不太会抠词、句、阅读理解，而是老师指导学生大量阅读。
国外的学校特别注重文科教育、人文教育，主要方式就是让孩子广泛阅读。先读作品，然后大家一起讨论。不懂可以提问题，大家讨论，老师给出指导和启发。
阅读，是孩子认识世界非常重要、非常有效的途径。书会给孩子打开一扇敞亮的门，让他了解一个前所未有的广阔世界。不喜欢阅读的孩子，丧失的不仅是最重要的一种学习能力，同时也失去了从书中体验丰富情感和多样人生的机会。
郭力了解到，美国有一对教育专家夫妇，非常重视孩子阅读，认为阅读是对孩子进行人文熏陶的最好方式。他们家有个小习惯：每天一两个小时，阅读经典名篇，大家一起坐下来听。可惜他们家三个孩子都是男孩，让他们一动不动坐一两个小时简直比登天还难。于是有一段时间，那位妈妈特别苦恼。
苦思冥想中她灵机一动，尝试了一种新的方法：让男孩们在房间里随意进行他们喜欢的游戏，妈妈或爸爸在一旁阅读。你玩你的，我读我的，让名篇名段落像背景音乐一样伴随着孩子们玩。后来发现，这种看似十分“不认真”的形式，竟然也起到了良好的效果！男孩们长大后都对父母曾经读过的东西记忆犹新，而且印象很深刻，随着年龄的增长，他们还能对那些经典著作做出自己的解读。
4情商是父母给予孩子的智慧在美国教育环境中成长起来的很多孩子，不甘心“独善其身”，找份好工作，找个好老公，而倾向于“兼济天下”，当个世界公民，为人类做贡献。
相比之下，中国的一些家长在培养孩子过程中，过于看重孩子和家庭本身，而忽略了对孩子大情怀的培养。
郭力的一位同事经历过这么一件事：有一次，同事去学校开家长会，会后班主任让她留下，同事当时心里特别紧张，不知道学习成绩非常好的儿子在学校“闯了什么祸”。后来老师告诉她孩子的学习不错，其他方面也不错，就是有一个小缺点——不热爱集体。同事告诉郭力说，她听到这句话时心里大松了一口气——“这算什么缺点？！”
但郭力觉得这是很大的缺点。
女儿从小到大，郭力和先生始终鼓励她为别人服务。我们一直认为，孩子应该有很强的服务意识——对社会，对他所在的集体，对周围的环境和人。
“这一点是我们在培养孩子的过程中极为看重的。我不愿意让孩子成为一个只注重自己周围五平方米之内世界的人，一个狭隘、吝啬的人，一个不愿意付出的人，一个对集体或别人没有担当的人。”郭力说。
孩子的情商如何，意味着他将与这个世界保持怎样的关系。对立还是统一？矛盾还是和谐？从某种意义上说，孩子的情商水平，反映的是父母给予的智慧。
现在很多大学毕业生，走出校园，走进职场，普遍感觉难以适应。其实说它难也难，说简单也简单，关键就是看父母从小给孩子铺就了一种怎样的职场情商的底色。
家庭是孩子人生中的第一所、也是最为重要的学校。因为这个学校在孩子的性格底色中所铺就的一切，将会对孩子的一生产生至关重要的影响。如果所有的父母都只教会了孩子“独善其身”，而不把“兼济天下”的情怀赋予孩子，那将是整个社会的悲哀。
