既然是比赛，肯定有输赢，赢了又怎么样？输了又怎么办？我们俩商量的结果是：赢的人可以接替输的人，完成她剩下的部分，输的人则出局，去一旁的专用座位上坐着“思考”，总结经验。
想赢，是人的本性，孩子尤其如此，所以每次小诺赢了她就欢呼雀跃地接手我的拼图。
如果输了，她就主动跑到一旁去坐着，两只食指像一休哥那样在耳朵边画圆圈，两只眼珠骨碌碌地转，她认为这就是思考。
因为很享受专用座位，以及“思考”的过程，小诺输了也欢呼：欧耶！我可以去“思考”了！
“思考”结束，我们会分享心得，虽然每次都是同一句话：下次我要更专心。
我希望通过这种方式，来淡化孩子对于输赢的概念，希望她成为一个“输得起”的人。过了一会儿，俩孩子跳得差不多远，两人都说自己跳得更远，相争不下。
我正想看看他们要如何解决问题，是会用“石头剪子布”来叛输赢呢？还是重新跳一次决胜负？
奶奶再一次出面了，她批评小哥哥说：“你是男孩子，你还比别人大呢，跳一样远就算你输了，还好意思争？你难为情吧？”被奶奶批评后，小哥哥很不高兴地嘟着嘴。
接着，小哥哥赢了，他得意非凡地说：“哈哈哈，我赢了，你怎么这么差呀！”小诺回答他：“这一次你赢了，我输了，我们再来。”
当最后一次，小诺跳得比小哥哥远时，小哥哥竟然哭着说：“我再也不要和你玩了”，拉着他奶奶的手走了，留下我和小诺面面相觑。
本来玩得很开心的孩子，因为家长的干预和批评，把孩子引导到了输赢上去，导致孩子过度关注“谁跳得更远”，忽略了运动以及和同伴玩耍的乐趣，真是得不偿失！
3、“输不起”的孩子是什么样？
在孩子玩游戏时，我们常看到有的孩子输了会伤心大哭，或者大发脾气，破坏玩具，甚至动手打人。 有的孩子考试或者比赛一定要拿第一，拿不到就伤心不已，甚至大哭发脾气。 这些孩子，我们常常说他很要强，很有上进心。有的家长还用这样的例子来给自家孩子做榜样，希望自家孩子也能这么上进。好强好胜，是人们取得成功的必要条件。可许多事情往往过犹不及，如果过度关注输赢胜负，则可能让孩子变得“输不起”。
·· “输不起”的人也可能向内归因：把一切过错和失误都责怪在自己身上，认为自己当时没有发挥好，或者责怪自己准备不充分，学得不扎实，甚至上升到对自身的否定，认为自己能力不足，智商不够，做人很失败，很没用等等。严重的甚至可能产生轻生的念头。
··更多的时候，“输不起”的孩子，为了避免自己输，常常努力减少参与竞争，对于没有十足把握的事情，不敢轻易去尝试，没有创新精神，因循守旧，缺乏闯劲。··“输不起”的孩子对输赢的结果过度关注，常常患得患失，考试容易发挥失常，比赛前常常心理紧张，容易怯场。严重的人甚至会在心理作用下“及时生病”，以理所当然地逃避比赛，或者为将来的失败提供借口。
要想孩子“输得起”，家长们自己先得做一个输得起的人，坦然理性地面对孩子的输赢。
1.引导孩子享受过程，不过度关注结果有多少孩子学钢琴小提琴，学到最后仿佛就只为了考级，家长天天督促孩子练琴，也是以考级为目标，忘了教孩子享受学琴和弹琴的过程。
最终的结果是：考级结束，弹琴生涯也结束。
我们应该鼓励孩子参与，引导孩子学会享受活动的过程。赢了比赛固然很好，输了也没有关系。有人赢就一定有人输，第一名只有一个。
输得起的人，心理平和，淡定从容，才更可能成功，也更接近幸福！
亲爱的，千万别把你的孩子养得“输不起”！
