前两天看一则新闻比较震撼，浙江一母亲每月给孩子2000元生活费，遭到孩子的埋怨和反对。
东西物语：好的教育，不是竭尽全力给孩子好的，是引导他找到最合适的
前两天看一则新闻比较震撼，浙江一母亲每月给孩子2000元生活费，遭到孩子的埋怨和反对。
孩子质问母亲：“一个月2000元，是想饿死我吗？！同学生活费都是我的好几倍，我是不是你亲生的啊？”
记者调查后发现，这个家庭并不宽裕，父母都是格子间辛苦工作的普通职员。
而且，这2000元生活费并没有包括衣服鞋子的支出，电脑、旅游这些大笔开销也都是单独给，2000元，只是平时的伙食和日用品费。从当地消费水平来看，2000元，已足够满足一个普通学生的开销。
但孩子振振有词：“同学聚餐都在日料店，周末大家一起出去玩，总要喝杯咖啡吃个甜点吧……”
像这样理所应当伸手，脑袋里只有“我想要”，无视父母辛苦的寒门“贵子”，身边还真不少。
有的家长说，孩子工作后，体会到赚钱不易，就好了。真是这样吗？如果是这样，就不会有那么多废材青年和啃老族了。
事实上，每种性格的形成都有个过程。
孩子上学前，觉得他还小，对钱没概念，想买的东西也都是些不贵的小东西，喜欢就给买了。
孩子上了学，觉得他学习压力大，只要学习好，物质上也是能满足就尽量满足。
殊不知，正是这些看起来合情合理的“小纵容”，灌溉出了“欲望之花”，一步步膨胀，最终衍生成：自私自利+欲望驱动。
既知未来，何必当下？
如果，你不想“富养”出一个眼里只有欲望的自私孩子，而是希望他长大后，能理性面对欲望，知道自己想要什么，懂得区分I want和I need的区别……“自我管理”的早期训练，就该提上议事日程啦！
那么，针对3-6岁孩子的欲望“自我管理”该怎么做呢？
我有个小经验分享给大家：
自我管理这四个字,重点在“自”，它是孩子的自主管理行为。所以，给孩子一定自主资金的购物练习，效果很不错。很多时候，只需要20元预算，逛街的时候顺便练练，就能让孩子的欲望管理能力变强悍！
接下来，我就用千寻一次20元购物练习为例，给大家分享：
购物练习，是如何一步一步教会孩子管理欲望；
家长在过程中，又该如何做引导。
开始咯~~~
话说，家有小女生一枚，最大好处就是愿意陪妈妈逛街。上个周末，我们一起到近郊的古镇溜达了一圈。
古镇的步行街，四处是琳琅满目的小摊贩，小玩具小零食，诱惑力满满。
见小女生很有购物欲，我便顺势给了她20元自主资金，计划来一次购物练习。
没钱时，反正也买不了，看看就好。这一下子有了钱，买什么不买什么，怎么花在刀刃上，错过心头好怎么办……好纠结呢。^_^
不过，不怕纠结，就怕不纠结。
孩子纠结时，就是我们开始练习的最佳时机！
第一步 真的是你想要的吗？
明白自己到底想要什么，是管理欲望的关键。
刚拿到资金，千寻小朋友异常欢喜，内心直白：咱也是有钱人啦！
走走看看一圈后，开始面露愁容，这个不错，那个也想买，好烦恼啊。
欲望最初的表现，就是什么我都想要。
这时，轮到家长出场了。引导孩子安静地思考，这些东西，真的是你想要的吗？我给千寻的建议是，“咱们一起列清单吧，你来说，妈妈来记录。”
列清单的过程中，你可以让孩子回答三个问题：
# 最想要的是什么？
# 如果得到了我的心情会如何？
# 有什么东西能代替我想要的东西吗？
别小看这三个问题，这可是管理欲望的关键。
即便是大人，多问问自己这三个问题，都能避免80%的冲动消费。很多冲动消费的人，就是因为不清楚什么是自己真正想要的，觉得什么都想要，才乱买一气。
而且，放大了看，一个人真正想要的可能不是物质，可能是成为奥运冠军之类的梦想。如果孩子早一些具备搞清楚自己到底想要什么的能力，人生也能少走很多弯路。
第二步 学会取舍
管理欲望的另一个重点，是学会取舍。
列清单后，孩子能相对理性地确定出自己真正想要的，千寻的首选是一个拼装模型。
可询价后，发现自己钱不够，买不起。这时候，孩子需要做出取舍。
我说：“小朋友，现在有两个方法供你选择：一暂时放弃，待囤够了钱，再来买；二跟我贷款，马上就可以买，但代价是要付出高昂利息哦。”
小丫头想了又想，最终选择了放弃。（并对我要收取她高额利息表示了强烈不满^_^）
钱不够，是孩子遇到的第一个矛盾，也是一次取舍练习的好时机，你可以在这里，引导他学会理性面对资源的有限。
其实，人成长的过程，就是一个无限欲望与有限资源达成平衡的过程。很多痛苦、任性，都源自缺乏这种平衡能力。
如果能在小时候，通过取舍训练，让孩子掌握这种能力，对他未来人生有很大帮助！
放弃模型后，千寻把第二选项提上了购物单，计划买一个大号陀螺。
询价后，发现陀螺买得起，小丫头很开心，当下就要付款。
我不得不友情提醒：“同款陀螺，咱们家好像有很多哦，真的需要重复购买吗？而且，那些因为重复，买回家就蒙灰的玩具，你有认真清理过吗，我可不想帮你收拾整理哦！”
欲望不加控制，面对自己想要的，就会无视其它因素。
你可以在这里做第二次取舍练习，引导孩子去思考：
什么是I want，什么是I need。
想要的东西很多，但真的是我们需要的吗？买之前，是不是还应该考虑到重复和收纳整理等客观问题呢？
日本有本很火的书叫《断舍离》，其中有段话我很喜欢：
在考虑物品是否应该买下时，思考的主语是“我”，而不是物品，你需要脱离对物品的执着，看见自己的需求。
让孩子在取舍间感受到，光有I want不够，还得看见I need，做清醒的判断，才能成为欲望的主人！
看完整个过程，大家有没有感受到，通过列清单和取舍练习，孩子的冲动在慢慢减少，理性思考在逐渐增加。
这就是自我管理的核心所在啦，总是能清醒理性地做出思考和判断！
不过，这种小练习贵在坚持，一次两次你可能看不到效果，一段时间后，就会发现，孩子的自我管理真的有变强悍！
这一点，我从千寻身上得到了反馈。
以前买东西，她不爱关注价格，只关注自己喜不喜欢。现在我们一起逛街，她有想买的东西，都会看价格标签、货比三家，会开始计划资金和思考成本，让我刮目相看。
对欲望的自我管理还可以延伸到其它方面：
比如，习惯了列清单的孩子，一样可以用到学习上。“想做的事”和“必须做的事”，排出优先级，做作业效率就成倍增长。瞧，是不是跟“想要的”和“需要的”很相似呢？
又比如，孩子长大后，很多事情都要做抉择，人生的分岔口，总有放下与得到，取舍能力就变得很重要！
……
你发现了吗？虽然只是一个简单的自我管理小练习，孩子从中收获的理性思考能力，却能让他们终生受益！
千寻絮絮叨:
有妈妈问我，都是给孩子资金自主权，为什么不试试让孩子自己规划零花钱呢？这真是个好建议！
但我觉得，零花钱计划更像是一个中长期决策，比较适合7岁以上的孩子。这种逛街时的购物小练习，是即时决策，对3-6岁的小朋友来说，场景感强，效果更好。
