可是对方往往不像大人一样会认真响应她：“好啊，我们一起玩。”而是以奇怪的眼神看她，有些小朋友会回答：“不要！”甚至直接将她手上的玩具抢走，让她相当受挫，她会告诉我：“大家都不想跟我玩。”且渐渐不敢主动与人互动。请问我该如何引导她？
女儿面临了独生子女容易遇见的问题，就是比同年龄的孩子早熟，特别是知识上的成熟。由于周围大人较理性、少情绪化的表达，加上她大多透过书本学习人际相处知识，少有实战经验，遇到挫折是很自然的事。
孩子周围的大人较配合她、满足她，使她认定人际互动的常态应该如此。当她遇到不友善甚至霸道的人，可能会招架不住又受伤。
其实两岁多的孩子处于自我中心阶段，有人形容他们是野兽，被各种欲望、情绪拉着跑，尚未开发出社会化的能力，他们只有能力考虑自己。当他们说“不要”通常不代表不友善或要伤害他人，纯粹可能是不习惯和不熟的人玩，或此时此刻只想自己玩。
显然您女儿在实战中遇到挫折，而有畏惧与人相处的倾向，这样很可惜。您可以试着做以下事情，化解她累积的错误认知，并增加她的人际技能：
增进情绪理解：当女儿说“大家都不想跟我玩”时，您可以引出她的情绪，让她更像两岁多孩子的发展，而不是马上理性说服。您可以安慰她“很伤心欧，大家都不理你”然后抱抱她，接着拓展她的认知“他们可能只是不认识你”、“他们或许想自己玩”等，来化解您女儿认为大家不跟她玩的心结。
强化成功经验：两岁多的孩子，大多玩平行式的游戏，虽然坐在一起，但是玩没有太多互动的游戏，对他们而言这就是玩。您可以带着女儿，主动坐在看起来还可以亲近的孩子旁边，视机会帮两个孩子牵线，让他们的游戏可以有更多互动，让女儿感受到有人愿意跟她一起玩。
提升自我主张能力：如果有小孩抢走她的玩具，鼓励女儿说“还给我”、“用讲的”、“用借的”等简单的句子，请对方还玩具，等对方愿意用借的方式后，再考虑借给对方。这样您女儿就不会担心与同伴相处时，没有保护自己东西的能力了。
培养合作技巧：训练女儿与您合作的能力，包括轮流（这次听你的，下次听我的）、等待及挫折容忍力（例如，女儿问您：“一起玩好吗？”您可以回答：“不行，现在我要做〇〇，等十分钟后就可以了。”）当孩子有更多与您合作、轮流的经验，就等于帮她预备好进入社会环境的一些能力了。
