孩子打起来了，大人要制止吗？

孩子之间争吵打闹几乎在每个学校都会发生，大人应该如何应对？打闹就一定是坏事吗？遇到孩子打闹的时候，你会如何应对？

我们不妨再来看下面这个小故事：

小学的操场上，一群小朋友在疯跑。一个穿橙色衣服的小孩揪住前面穿蓝色衣服小孩的衣服，前面小朋友也回来揪住他的衣领，两个人一起摔倒在了地上，哈哈大笑。

对比上面的两个例子，为什么有的孩子像西西这样，从打闹发展为打架，被请了家长；有的孩子打打闹闹看上去还玩得很开心？

这是因为，后一个例子里，孩子的感知能力告诉他：对方没有恶意。

当孩子在打闹的时候，他需要在瞬间判断对方的意图：善意还是恶意？如果是善意的，他大可以放肆和对方玩耍，就像在操场上的两个孩子一样；如果是恶意的，他就需要反击或者自我保护了。那么，如何进行判断呢？眼神、表情、动作幅度，这些对方的信号，都需要孩子进行解读。

同样地，当孩子也想用同样的方式和对方开玩笑或者玩耍的时候，他也要用正确的表达方式，让对方也能够感知到。这样，一来一往，孩子在不断打闹的过程中，逐渐培养了情绪感知能力，这对孩子未来的发展都是极其重要的。

如果你观察过哺乳动物，就会发现：绝大多数动物在幼年时期都有打闹的习惯——狮子、狗等等，在幼年时期都有打闹的习惯。它们在打闹中不仅锻炼体能，还要学会捕食猎物、逃跑等技能。因此，让孩子们按照物种的规律发展，对他们的成长是有利的。

当然，孩子在打闹中还是要注意安全的，过分危险的打闹，比如说用利器之类的，是绝对要禁止的。同时，这种打闹要基于自愿——如果一个孩子不愿意参与了，家长也应该尊重他们的看法。

孩子在打闹或者参与活动中，一些社会规则其实会在潜移默化中向孩子传授，这远比书本上、家长上枯燥地说教好的多。比如，孩子玩抓人的游戏，会学习转换角色，合作互动。孩子们能学习到不同的社交策略，锻炼解决问题的能力。

孩子在活动中，学到的内容其实比我们想象的要多得多。比如踢足球，今天我和你一个队，明天我和他一个队；今天我们并肩作战，后天我们就是对手。我们场上是对手，场下还可以是朋友。不断地参与互动，能让孩子更好地融入社会。