陈宝生在会议上审议并原则通过了《国家教育事业发展第十三个五年规划》。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话：不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风，发扬光大中华民族传统家庭美德，促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，促进老年人老有所养，使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。整个7月，教育界备受关注的大事件之一，便是陈宝生任职国家教育部部长一事。7月3日下午，陈宝生在人民大会堂，手轻轻放在《中华人民共和国宪法》上，宣誓就职新任教育部部长。距今，陈宝生履新已半个多月，其上任后，教育界的动态发展究竟能带来怎样的影响成为大家关注的焦点。
那么，未来我国家庭教育的发展有何规划？第十三个五年规划里都做了哪些部署？我们的家长和孩子是否能赶上新时代家庭教育的“红利期”，让自己和孩子在大环境下成长得更好？
除了一直吵的沸沸扬扬的家庭教育立法外，其他层面又有一些什么好的建议呢？对此，小编专门对内容进行了如下整理（重头戏在最后）：
成立家庭教育统一管理部门
从国家层面看，一直以来，家庭教育的归属问题都十分模糊，很多行政部门都在负责家庭教育，开展家庭教育工作。比如教委、妇联、共青团、工会、关工委等，但没有统一的管理部门，家庭教育也不是这些部门的重点工作，从时间、精力、专业、整体规划等角度都难以做到极致。
在高校设立家庭教育学科
到目前为止，我国高校还没有设立家庭教育学科，很多从事家庭教育的研究者大部分会从教育学、心理学、脑科学、社会学等角度来研究家庭教育，从不同的角度解读家庭教育。没有在专业上形成深入的研究，也没有形成科学完整的学科体系。
制定家庭教育法律法规政策
家庭教育涉及到人生的很多阶段，不同的阶段需要不同的家庭教育知识，最好预前教育。需要在人生的不同阶段接受不同的家庭教育，可以把相关方针政策落实到位。比如结婚前、生孩子前、孩子在不同阶段、成年人的家庭教育等。
完善家、校、社协同机制
学校教育、家庭教育、社会教育三大教育对一个人的成长缺一不可。怎样保证三种教育不脱节，相互影响，相互促进。学校教育更多关注知识和技能的培养，家庭教育关注能力和品质方面的培养，社会教育更多关注社会价值、团队合作、实际经验、成功要素等方面的积累。怎么更有效的协同，互相渗透，互为因果，从而培养出更合格的社会主义接班人。
指明家庭教育定位和目标
在应试教育的大环境下，有很多家长把家庭教育简单理解为家庭学习。孩子放学回家后，家长的关注点是今天在学校有没有认真听讲，今天老师布置了什么作业，督促孩子完成作业，节假日给孩子报无数个培训班，美其名曰孩子不能输在起跑线上。家长应着眼于未来，但要脚踏实地，而不是只关心学习成绩，没有关注到孩子的成长、成才、成人；只关注到眼前，没有关注未来，只考虑智力因素，忽视了非智力因素。
编制分阶段的家教规范和指南
家长在参与社会经济活动中，从事不同的工作，不可能对家庭教育有深入、系统的研究，也不需要掌握过多专业知识，如果能制定出切实可行的、针对于不同阶段、共性的、普遍的存在的操作指南，减轻家庭负担的同时，也起到了对孩子科学、长远的教育和影响，具有很重要的现实意义。
明确家长在不同阶段的培养内容
家庭教育的大目标和大方向有了之后，要根据儿童发展的不同阶段特点、成长特点、各种关键期。把整体目标分解到各个阶段，比如0~3需要做什么，3~6岁需要做什么，6~12岁需要做什么，12~15岁需要做什么，15~18岁需要做什么？不做提前教育，也不做事后弥补，真正起到事半功倍的教育效果。
形成全社会重视家庭教育的大环境
家庭教育的重要性越来越被社会各界认同，但还远远不够。很多家长、甚至学校都把家庭教育当作重要但不紧急的事情，想着一时的教育好坏，对孩子的影响不明显。岂不知，正是日常的每一个小的影响，造成了孩子成年后的天壤之别。应该加强对家庭教育的重视和宣传，形成全社会重视家庭教育的大环境。
反思随着社会的发展和时代的进步，家庭教育的议题越来越受到重视。新任教育部长上任后的第一把火，已经非常明确地传递了“教育是立国之根本，家庭教育是整个教育系统的根基”的信号。家庭，作为一个小的教育单元，家庭教育不仅仅关乎国家和民族的未来，同时也是关系每个孩子未来一生的大事，不容再被忽视，视其无动于衷。
所幸的是，我们已经看到有越来越多的父母，开始重视家庭教育，从意识到行动在为孩子成长的最佳时期而参与和努力，这将会变成孩子成长路上不竭的动力源泉，令我们和孩子都终生受益。让你、我并肩前行，共同推动中国家庭教育的专业化进程，与孩子们一起共同迎接属于他们的美好未来！
